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4.如圖為一位美國學者設計的一個模擬原始地球生命起源的實驗裝置.請回答:
(1)這一實驗裝置是美國科學家米勒設計的.
(2)A裝置里的氣體相當于原始大氣,與現在的大氣成分相比,其主要區別不含氧氣,在A處,正負電極進行火花放電,是模擬原始地球條件下的閃電.
(3)圖中B裝置里的液體相當于原始海洋,實驗后在C處收集到的有物質主要成分是氨基酸.
(4)此實驗說明:在一定的條件下,原始大氣中的各種能夠轉變為有機小分子.

分析 在眾多的生命起源學說中,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說.這一假說認為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內,由非生命物質經過極其復雜的化學過程,一步一步地演變而成的.化學起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質生成生物大分子物質;第三個階段,從生物大分子物質組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變為原始生命.米勒等人所做的實驗是為了證明該學說的第一步.

解答 解:如圖,在米勒的模擬實驗,一個盛有水溶液的燒瓶代表原始的海洋,其上部球型空間里含有氫氣、氨氣、甲烷和水蒸汽等“還原性大氣”.米勒先給燒瓶加熱,使水蒸汽在管中循環,接著他通過兩個電極放電產生電火花,模擬原始天空的閃電,以激發密封裝置中的不同氣體發生化學反應,而球型空間下部連通的冷凝管讓反應后的產物和水蒸汽冷卻形成液體,又流回底部的燒瓶,即模擬降雨的過程.經過一周持續不斷的實驗和循環之后.米勒分析其化學成分時發現,其中含有包括5種氨基酸和不同有機酸在內的各種新的有機化合物,同時還形成了氰氫酸,而氰氫酸可以合成腺嘌呤,腺嘌呤是組成核苷酸的基本單位.米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,從無機小分子物質形成有機小分子物質,在原始地球的條件下是完全可能實現的.
(1)如圖是米勒實驗的裝置,米勒是美國青年學者.
(2)A里的氣體相當于原始大氣,有水蒸氣、氨氣、甲烷等,與現在大氣成分的主要區別是無氧氣.正負極接通進行火花放電是模擬自然界的閃電.這主要是為該實驗提供了條件.
(3)B裝置處為取樣活塞,若取樣鑒定,可檢驗到其中含有氨基酸等有機小分子物質,共生成20種有機物,其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質所含有的.此裝置是模擬原始地球條件下的原始海洋.
(4)米勒的實驗試圖向人們證實,在生命起源的化學進化過程中,生命起源的第一步,即從無機物形成有機小分子物質,在原始地球的條件下是完全可能實現的.米勒的模擬實驗開創了生命起源研究的新途徑.
故答案為:(1)米勒;      
(2)原始大氣;氧氣;閃電; 
(3)原始海洋;
(4)有機小分子.

點評 米勒的實驗及結論的內容在考試中經常考到,要注意理解和掌握,可結合米勒的實驗裝置圖,來幫助理解和記憶.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.探究的一般過程是從發現問題,提出問題開始的,請結合課本探究“光對鼠婦生活的影響”同答下列問題.
(1)本探究提出的問題是:光影響鼠婦的生活嗎?
作出的假設是:光影響鼠婦的生活.
(2)該實驗設計的實驗組和對照紹只有一個條件不同,這個不同的條件是研究的變量光.
(3)若要探究濕度對鼠婦生活的影響,則實驗中的變量是土壤的干濕度.
(4)對照實驗可確保實驗結果是由確定的實驗變量引起的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列對生物的特征描述錯誤的是(  )
A.所有的生物都是由細胞構成的
B.一切生物都具有繁殖的特征
C.生物對環境表現出一定的適應性
D.能否對外界刺激做出反應是區別生物和非生物的主要特征之一

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.有“綠色水庫”之稱的生態系統是(  )
A.森林生態系統B.海洋生態系統C.城市生態系統D.農田生態系統

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.實驗內容:光對鼠婦生活的影響
問題:光會影響鼠婦的生活嗎?
假設:光會影響鼠婦的生活
設計方案:
(1)材料用具:20只鼠婦,濕潤的土壤,紙盒一個,紙板.玻璃板各一塊.
(2)實驗裝置:在紙盒里放上一層濕潤的土壤,以橫軸中線為界,一側蓋上玻璃板,一側蓋上紙板.這樣,在盒里就形成了明亮和黑暗兩種環境.
環境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min
明亮3222232212
黑暗17181818181718181918
(3)方法步驟:
①將鼠婦放入紙盒中,兩側的中央放入數量相等的鼠婦,靜置2分鐘(min).
②每分鐘統計一次明亮處和黑暗處的鼠婦數目,統計10次.
(4)實驗記錄:不同時間,不同環境下的鼠婦數目
(5)結論:光對鼠婦的生活有影響,鼠婦喜歡在黑暗的環境中生活.
(6)這個實驗的變量是光.此實驗選用20只鼠婦做實驗其目的是為了防止出現實驗的偶然性.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.圖(一)為呼吸系統的組成示意圖.圖(二)為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖,請據圖回答下列問題:

(1)呼吸系統中氣體交換的主要場所是[1]肺.呼吸道不僅是氣體的通道,而且還能使到達肺部的氣體溫暖、濕潤和清潔.
(2)圖(二)所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由一層扁平上皮細胞構成,這有利于進行氣體交換.
(3)圖(二)中a代表的物質是二氧化碳,血液從毛細血管的[4]端流到[5]端后,其成分變化是氧氣體含量增加.
(4)圖(二)所示的外界氣體按照c方向進入肺泡時,圖(一)中[3]肺應處舒張狀態.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.血液與組織細胞進行物質交換的場所是(  )
A.動脈B.靜脈C.毛細血管D.毛細淋巴管

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.果蠅是生物學研究中的重要材料,在瓜果攤、廚房及垃圾箱等場所最容易見到它們的身影.雌果蠅、雄果蠅體細胞內的染色體組成分別是6+XX、6+XY,請分析回答:

(1)由圖甲可知,蝗蟲的發育過程不同于果蠅,蝗蟲的發育類型屬于不完全變態發育,沒有
蛹期,其中“卵”的染色體組成是6+XX或6+XY.
(2)果蠅的長翅和殘翅是一對相對性狀,其中長翅(A)對殘翅(a)為顯性.圖乙是利用果蠅進行的雜交實驗.由圖可知,果蠅長翅和殘翅這對性狀是由遺傳物質控制,并受環境的影響,圖乙中子代殘翅果蠅的基因組成為Aa.
(3)現有一些基因組成相同的雌、雄殘翅果蠅,請根據圖乙中的有關信息,完成下列鑒定這些殘翅果蠅基因組成的實驗.
實驗方案:
①取待鑒定的雌、雄殘翅果蠅,讓它們自由交配;
②將子代幼蟲置于25℃條件下培養;
③統計子代果蠅翅的發育情況.
可能的結果及相應的結論:
①若子代既有長翅又有殘翅,則親本的基因組成為Aa.②若子代全表現為殘翅,則親本的基因組成為aa.③若子代全表現為長翅,則親本的基因組成為AA.
(4)選擇(3)中①或②的一種情況,寫出遺傳圖解.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于青春期特征的描述不正確的是(  )
A.內臟器官功能趨于完善B.身高體重迅速增長
C.生殖器官停止發育D.出現遺精、月經等生理現象

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