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12．太空育種是利用物理因素誘導農作物發生變異，這種變異屬于可遺傳的變異．√．（判斷對錯）

分析 （1）變異是指親子間和子代個體間的差異．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．
（2）可遺傳的變異是由遺傳物質改變引起的，可以遺傳給后代；僅由環境因素引起的，沒有遺傳物質的發生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代．

解答 解：太空育種是利用物理因素誘導農作物的遺傳物質發生改變，這種變異是遺傳物質改變引起的，因此屬于可遺傳的變異．所以題干的說法正確．
故答案為：√．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握可遺傳的變異和不可遺傳的變異的特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是雞卵的結構圖，請據圖回答下列問題：
（1）取一枚雞卵，將雞卵的鈍端輕輕敲出裂紋，用鑷子將破裂的卵殼連同外殼膜除去，可觀察到氣室，其內儲存供胚胎發育所需的氧氣．
（2）為胚胎發育提供營養物質的結構是卵黃和卵白．
（3）將來發育成雛雞的結構是胚盤．
（4）具有保護功能的結構是卵殼和卵殼膜．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．某生物興趣小組為“探究大豆種子萌發與光照的關系”設計了實驗，方案如下，你認為該方案中不妥的一項是（　　）
 組別 種子數量（粒） 溫度（℃） 光照 空氣 水分
 ① 50 20 無光 通風 適量
 ② 50 20 有光 
 通風		 少量
A．溫度B．水分C．空氣D．光照

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．初夏的黃河口，景色迷人．風吹蘆葦，綠波蕩漾，水草依依；歡快的魚兒在水草間自由嬉戲，清脆的鳥鳴從葦叢中陣陣傳出；野兔貪婪地享受著美味，不時晃動著警覺的耳朵．當鷹在天空出現的瞬間，水鳥、野兔迅速地躲藏起來，頃刻間，這里變得十分靜譜．
請分析回答：
（1）上述情景是黃河口自然保護區常見的一幕，作為典型的濕地生態系統，在組成成分上．除了上述場景中的生物，還應包括非生物成分和分解者；；
（2）食物鏈和食物網是生態系統的營養結構，生態系統的能量流動和物質循環就是沿著這種渠道進行的．
（3）濕地生態系統中，鷹的數量遠遠少于野兔的數量，原因是能量在沿食物鏈傳遞過程中是逐級遞減的，營養級越高，能量程中消耗越多．鷹處在食物鏈的頂端，因而鷹的數量遠遠低于野兔的數量．
（4）與農田生態系統相比，濕地生態系統的自我調節能力較強，原因是生物種類多，營養結構復雜．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．細胞分化形成組成生物體的各種組織．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為染色體組成示意圖，據圖可知（　　）
A．①是由②和蛋白質組成，它們是主要的遺傳物質
B．②是由兩條長鏈組成，構成了規則的雙螺旋結構
C．②上每一個片段都是基因
D．每個②上只有一個基因

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．圖1是眼球的結構和成像示意圖，據圖回答．

（1）守門員注視從遠處向他飛來的足球時，圖中[5]發生的變化是曲度變大．
（2）果長期用眼不當，會造成眼球前后徑過長，遠處物體反射的光線 會落在[⑨]視網膜的前方，所以看不清物體，這就是近視．預防近視要做到三要四不要．青少年患了近視眼要及時配戴凹透鏡加以糾正．
（3）眼球中能將光線的刺激轉換成神經沖動的是[⑨]視網膜；8作用是將神經沖動傳導到大腦皮層的視覺中樞，從而產生視覺．
（4）2圖是汽車司機看見紅燈停車的反射示意圖，請據圖分析：
“紅燈”的反射光進入司機眼球成像的先后順序是（填序號）①④②③；
①角膜     ②晶狀體     ③視網膜     ④瞳孔
（5）通過調節[③]瞳孔 大小可以使司機在明、暗處都能看清物體．
（6）人的眼睛有的呈黑色，有的呈藍色，與人眼色有關的結構是[④]虹膜．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．以下時某校生物興趣小組學生的探究活動過程：①向1、2號兩支試管中各加入2毫升漿糊；②再向1號試管中加入2毫升清水，向2號試管中加入2毫升唾液；③將2支試管充分震蕩后放入盛有37℃的溫水中，10分鐘后取出；④待冷卻后向2支試管加入2滴碘酒．
觀察實驗現象，回答有關問題：
（1）滴加碘液后2試管出現的現象分別是：1號變藍2號不變藍
（2）請你解釋2號試管出現這一現象的原因唾液淀粉酶分解為麥芽糖．
（3）該實驗說明的問題是：唾液對淀粉有消化作用
（4）在實驗中，若沒有1號試管，能說明上述問題嗎？為什么？不能，對照實驗要有對照組和實驗組．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．不是每一朵都能結出果實，能結出果實的花一定是（　　）
①長有雌蕊和雄蕊 ②長有雌蕊 ③經歷了傳份過程 ④經歷了自花傳粉 ⑤經歷了受精過程．
A．①③④B．①③⑤C．②③⑤D．②③④⑤

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