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6.下列既是傳染病的傳染源,又是傳染病的傳播途徑的是(  )
A.患乙肝的人B.家里的貓
C.消化道傳染病人用過的杯子D.帶有瘧原蟲的蚊子

分析 傳染病的流行必須同時具備三個環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群,缺少任何一個環(huán)節(jié),傳染病就流行不起來.
(1)傳染源是指病原體已在體內(nèi)生長、繁殖并能散播病原體的人和動物;
(2)傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)其他人所經(jīng)過的途徑或各種生物媒介;
(3)易感人群是指對某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群,所以傳染病患者屬于傳染源.

解答 解:A、患乙型肝炎的人能散播病原體屬于傳染源;
B、家里健康的貓缺乏抵抗力屬于易感者;
C、消化道傳染病人用過的杯子上有乙肝病毒,因此屬于傳播途徑;
D、瘧原蟲是引起人患瘧疾的病原體,瘧蚊能散播瘧原蟲使人患病,從這個角度看帶有瘧原蟲的蚊子是傳染源;另外,瘧蚊叮人時,將瘧原蟲傳播給人,從這個角度看,帶有瘧原蟲的蚊子是瘧疾的傳播途徑.
故選:D

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解區(qū)分、傳染源、傳播途徑和易感者.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.哺乳動物的運(yùn)動系統(tǒng)包括(  )
A.骨和肌肉B.關(guān)節(jié)和肌肉C.骨和關(guān)節(jié)D.骨、關(guān)節(jié)和肌肉

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列哪項(xiàng)不是鳥類適于飛行的特點(diǎn)(  )
A.胸肌發(fā)達(dá)B.體型呈流線型C.氣囊發(fā)達(dá)D.具有銳利的爪

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列哪一項(xiàng)不屬于我國植被面臨的主要問題(  )
A.森林覆蓋率少B.外來物種引入
C.土地沙漠化D.對森林資源的不合理利用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.閱讀材料,分析回答:2007年春夏之交,某市部分學(xué)校和幼兒園發(fā)生手足口病疫情.手足口病是近幾年臨床上較多見的一種由腸道病毒引起的傳染病,以口腔、手、足發(fā)生皰疹為主要特征.唾液、皰疹液、糞便中的病毒,可經(jīng)手或借助被污染的毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具、以及床上用品等經(jīng)口傳播.專家提醒,雖然腸道病毒傳染力強(qiáng),但簡單的衛(wèi)生保健即可有效地預(yù)防感染,如飯前便后要洗手,少到擁擠的公共場所,合理補(bǔ)充營養(yǎng)并保證充足的休息,保持室內(nèi)通風(fēng)換氣等.對病毒污染的日常用品、食具等消毒處理,沾有患兒糞便及其他排泄物的衣物可以用濃度為3%的漂白粉澄清液浸泡,再置于陽光下暴曬.
(1)手足口病的病原體是腸道病毒,傳染源是手足口病患者.
(2)托兒機(jī)構(gòu)要做好晨間體檢,發(fā)現(xiàn)患兒應(yīng)及時隔離治療,這屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源.
(3)對被污染的日常用品、食具應(yīng)消毒處理,這項(xiàng)措施屬于切斷傳播途徑,保持室內(nèi)通風(fēng)換氣的措施屬于切斷傳播途徑.
(4)少讓孩子到擁擠的公共場所,合理補(bǔ)充營養(yǎng),這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群.
(5)使用抗生素治療手足口病都不顯著,你認(rèn)為主要原因:引發(fā)手足口病或水痘的病原體是病毒,而抗生素的作用對象主要是細(xì)菌.
(6)請你結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)以及衛(wèi)生保健知識,簡要說明預(yù)防手足口病的具體措施(至少寫兩條)要做到洗凈手、吃熟食、勤透風(fēng)、曬衣被等,以及經(jīng)常清洗兒童的玩具或其它用品.
(7)有的人在注射青霉素后會發(fā)生過敏反應(yīng),所以在使用青霉素前要做皮試實(shí)驗(yàn).在免疫學(xué)上,青霉素相當(dāng)于抗原,進(jìn)入人體后,引起人體產(chǎn)生了免疫反應(yīng).
(8)藥品說明書上有“R”和“OTC”標(biāo)志,其中“OTC”表示的意思是非處方藥.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請分析作答:
(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程,其中圖甲屬于不完全變態(tài)發(fā)育,圖乙發(fā)育經(jīng)歷了四個階段,比圖甲多了一個蛹期(填寫結(jié)構(gòu)名稱)的發(fā)育階段.其中乙圖中,對作物危害最嚴(yán)重的是幼蟲時期;
(2)丙圖中新生命與母體是通過1(填寫圖中代號)進(jìn)行物質(zhì)交換的.
(3)丁圖中①的作用是胚胎發(fā)育的場所.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.“更無柳絮因風(fēng)起,惟有葵花向日傾”是北宋政治家司馬光狀物抒懷、托物言志的詩句.該詩句所反映的生命現(xiàn)象(生物特征)是(  )
A.生物生活需要營養(yǎng)B.生物能夠進(jìn)行呼吸
C.生物對刺激的反應(yīng)D.生物能夠改變環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.為了證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必須的原料”,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)先將天竺葵實(shí)驗(yàn)裝置放到黑暗處一晝夜“饑餓”,其目的是將葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡,然后移到陽光下照射.
(2)經(jīng)酒精脫色和碘液處理后,A葉片的變化是變藍(lán);(填變藍(lán)、不變藍(lán))說明A葉片進(jìn)行了光合作用.
(3)B裝置中加入25%的氫氧化鈉溶液,吸收了其中的二氧化碳,B葉片的變化是不變藍(lán),(填變藍(lán)、不變藍(lán)) 這個實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了光合作用的原料是二氧化碳.
(4)農(nóng)場的溫室大棚中,常常安裝有增加二氧化碳濃度的儀器,其目的是促進(jìn)光合作用,提高產(chǎn)量.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.小燕同學(xué)在“探究種子萌發(fā)的外部條件”的過程中設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),并將預(yù)期的實(shí)驗(yàn) 結(jié)果記錄到表格中,請根據(jù)表格分析問答問題:
瓶號種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
110粒相同種子,不放水,置于溫暖處不萌發(fā)
210粒相同種子,較少量水,置于溫暖處萌發(fā)
310粒相同種子,放少量水,置于冰箱保鮮層(0℃)不萌發(fā)
410粒相同種子,放過量水,浸沒種子,置于溫暖處不萌發(fā)
若實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相符,請根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和提示分析問題
①比較2、4兩瓶的結(jié)果,說明種子的萌發(fā)需要充足的氧氣;
②比較2、1兩瓶(哪兩號瓶)的結(jié)果,說明種子的萌發(fā)需要一定的水分.
③比較2、3兩瓶(哪兩號瓶)的結(jié)果,說明種子的萌發(fā)需要適宜的溫度.

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同步練習(xí)冊答案
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