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(2012?永州)如圖為某生態系統中的食物網示意圖.請據圖回答下列問題:
(1)該食物網中共有
2
2
條食物鏈,最長一條食物鏈可表示為:
植物→鼠→蛇→鷹
植物→鼠→蛇→鷹

(2)圖中的3種動物是此生態系統成分中
消費
消費
者.蛇與鷹的關系是
捕食
捕食

(3)若此生態系統的土壤中含有某些難以分解的有毒物質,則體內有毒物質積累最多的生物是.
分析:本題主要考查了食物鏈的組成及各生物之間的關系,食物鏈的富集作用等相關知識.
解答:解:(1)在生態系統內,食物鏈是生產者和消費者之間吃與被吃的關系,起點是生產者,終點是消費者,箭頭指向捕食者,該食物網中共有 2條食物鏈,即植物→鼠→蛇→鷹;植物→鼠→鷹;最長一條食物鏈可表示為:植物→鼠→蛇→鷹;
(3)圖中的3種動物是此生態系統成分中為消費者,蛇與鷹的關系是捕食,因為鷹以蛇為食物;
(3)生態系統中的物質和能量會沿著食物鏈和食物網流動的,某些有害物質會通過食物鏈不斷積累,在食物鏈中,營養級別越高,體內積累的有毒物質越多.在植物→鼠→蛇→鷹中,鷹營養級別最高,有毒物質在該食物鏈中不斷積累,則體內積累有毒物質最多的生物是鷹.
故答案為:
(1)2; 植物→鼠→蛇→鷹
(2)消費;捕食
(3)鷹
點評:注意掌握食物鏈的正確書寫,起點是生產者,終點是消費者,箭頭不要指錯方向.
練習冊系列答案
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(2012?永州)如圖是張莉同學設計的一種食物保存方法.把食物充分加熱后冷涼,放在盆A中,用盆B倒扣上,再在盆A中加入適量清水,食物可保存2~3天.下列敘述不合理的是(  )

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(2012?永州)如圖是某學生在探究根的哪一部位生長最快時,第一天繪制的根尖各段長度圖,請你預測生長最快的一段是(  )

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(2012?永州)如圖是在搶救傷員時,醫護人員所用的一些急救措施.以下敘述不正確的是(  )

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(2012?永州)如圖為花的結構示意圖,請確定未知結構名稱并回答下列相關問題:
(1)A是指
花藥
花藥
,B是指
柱頭
柱頭

(2)胚珠發育成
種子
種子

(3)如果僅從如圖花的結構分析,在鮮花店工作的你,最關注的應是
花瓣
花瓣
(花柱或花瓣);作為養蜂專業戶的你,最關注的是
花藥
花藥
(花藥或胚珠).

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?永州)如圖為免疫產生的實驗探究示意圖.

請據圖回答下列問題:
(1)在上述實驗中,為實驗組,
為對照組.
(2)乙組實驗說明了鼠的體內產生了抵抗
肺炎雙球菌
肺炎雙球菌
的抗體.鼠產生的這種免疫類型屬于
特異性
特異性
免疫.
(3)將另外一種病菌注入經過乙處理的鼠體內,鼠
不能
不能
(能或不能)存活.其原因是經乙處理的鼠的體內只有抵抗
肺炎雙球菌
肺炎雙球菌
的抗體,而沒有針對其他病菌的抗體.
(4)在人類的計劃免疫中,如服用脊髓灰質炎糖丸相當于上述實驗中的
A.甲處理中的“取活的肺炎雙球菌注入鼠體”
B.乙處理中的“取用熱水殺死的肺炎雙球菌注入鼠體”

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同步練習冊答案
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