分析 在生態系統中能量開始于太陽輻射能的固定,結束于生物體的完全分解,綠色植物固定的太陽光能沿著食物鏈是單向傳遞的.
解答 解:(1)在生態系統中,綠色植物能夠利用光合作用,將光能轉變成化學能儲存在有機物中,所以大氣中的碳進入食物鏈首先是以含碳化合物的形式出現;因此①表示植物的光合作用,A代表生產者.圖中構成食物鏈:A→B→C,食物鏈中的各個營養層次稱為營養級,C為第三營養級;ABC都指向D,形成二氧化碳排放到大氣中,說明D是分解者.
(2)植物秸稈體內含有光合作用制造的大量有機物,所以相當于A生產者的位置;焚燒時產生大量二氧化碳,相當于化石燃料,秸稈焚燒其體內的能量,直接以熱能的形式散失了,沒有得到多級利用.
故答案為:(1)含碳有機物;光合作用;第三;分解者
(2)A;化石燃料;沒有被多級利用
點評 理解掌握生態系統的物質能量流動圖解.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魚鱗是否完整 | B. | 魚鰓鰓絲的顏色是否呈鮮紅色 | ||
C. | 身體有無傷痕 | D. | 體表是否濕潤 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不隨意傾倒生活垃圾 | B. | 外出就餐過度消費 | ||
C. | 盡量少使用一次性筷子 | D. | 避免長明燈和長流水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性 | |
B. | 科研人員將油桃和蟠桃進行雜交,培育出油蟠桃,利用的是遺傳的多樣性 | |
C. | 保護生物的多樣性可大量引進外來物種 | |
D. | 要保護生物多樣性,必須禁止對生物資源的開發和利用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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