分析 科學探究的一般過程包括提出問題、作出假設、制定計劃(即探究的方案:包括選擇材料、設計方法步驟等)、實施計劃、得出結論(分析所得的結果與假設是否相符)、表達和交流.
解答 解:(1)(2)探究的一般過程是從發現問題、提出問題開始的,發現問題后,根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設.設計探究的方案,包括選擇材料、設計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結果,再分析所得的結果與假設是否相符,從而得出結論.a、翻開生物試卷,發現試題比較簡單,b、仔細閱讀,發現題目靈活又富思考性,屬于發現問題;c、可能是老師們希望學生建立對生物學科的信心,屬于假設;d、如果是仔細作答應可以考得很理想,屬于對結果的預測;e、小明仔細作答,屬于實驗驗證步驟,f、最后笑瞇瞇地離開了考場屬于事實結論.
(3)實驗是驗證假設的基本途徑.實驗法是利用特定的器具和材料,通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析,發現或驗證科學結論.
故答案為:(1)c;
(2)e;
(3)C.
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握科學探究的一般過程.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低夜間溫度,減少有機物的消耗 | |
B. | 增強光照強度,提高光合作用的效率 | |
C. | 合理密植,使作物的葉片充分接受光照 | |
D. | 大棚作物施農家肥,適當增加二氧化碳濃度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環境保護 | B. | 食品工業 | C. | 醫藥衛生 | D. | 農牧業 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為分解者,參與二氧化碳等能量循環 | |
B. | 作為消費者,參與二氧化碳等物質循環 | |
C. | 作為分解者,參與二氧化碳等物質循環 | |
D. | 作為消費者,參與二氧化碳等能量循環 |
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