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8．只要是生物，都有從出生到死亡的過程．√．（判斷對錯）

分析生物的共同特征：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒外，生物都是由細胞構成的．

解答解：所有生物能繁殖后代，因此只要是生物，都有從出生到死亡的過程，所以題干的說法正確．
故答案為：√

點評解答此類題目的關鍵是理解掌握生物的特征．

練習冊系列答案

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

18．小明做了“觀察唾液淀粉酶的消化作用”的實驗，請你幫他回答：

試管	加入物質	控制條件	檢驗方法
1號	饅頭碎屑+2毫升唾液	37℃水溶10分鐘	加兩滴碘液
2號	饅頭碎屑+2毫升清水	37℃水溶10分鐘	加兩滴碘液

（1）提出的問題是唾液淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖嗎？．
（2）作出的假設是唾液淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖．
（3）對照組是2號試管．
（4）現象是1號試管中物質沒有變藍．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．蝗蟲是一種常見的農業害蟲，它主要以作物的莖葉為食．蝗蟲大量生殖、集群和遷飛時易引起蝗災．

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16．法國科學家巴斯德在研究家畜炭疽病時，利用綿羊做了一次著名的實驗，方法見表格．分析問題并作出回答：

分組	第一次處理		第二次處理
分組	方法	結果	方法	結果
甲組綿羊	注射脫毒病菌	無病癥	注射活性病菌	無病癥
乙組綿羊	不注射任何病菌	無病癥	注射活性病菌	有病癥

（1）甲組綿羊在第二次注射活性病菌后沒有發病，是因為這些綿羊在低毒疫苗的刺激下產生了抗體，這種免疫稱為特異性免疫．
（2）人類的計劃免疫中，如接種乙肝疫苗，相當于實驗中的甲．（“甲”或“乙”）組
（3）為了防止炭疽病危害人群或家畜，在傳染病爆發的時期，各個國家對進口物品進行嚴格的病毒學檢疫，采取這一措施是屬于切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．從蝌蚪發育到青蛙，呼吸器官的變化是（　　）

A．

肺、外鰓、內鰓

B．

外鰓、肺、內鰓

C．

內鰓、外鰓、肺

D．

外鰓、內鰓、肺

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