【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”，從食物鏈的角度看，能正確表達成語含義的是（ ）
A.螳螂→蟬→黃雀
B.蟬→螳螂→黃雀
C.樹→蟬→螳螂
D.黃雀→螳螂→蟬
王后雄學案教材完全解讀系列答案
海淀課時新作業金榜卷系列答案科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示發生在天竺葵植株體內的某些生理過程，圖中序號表示某些物質．據圖回答：
（1）物質①通過莖中的（填“導管”或“篩管”）運輸，其運輸的動力來自作用．
（2）若③為氧氣，是通過植物的作用產生的，該作用能維持生物圈中的平衡．植物體進行此項生理活動的主要器官是 ．
（3）植物進行各項生命活動所需的能量來自于作用，在蔬菜貯藏和運輸過程中，應（填“增強”或“減弱”）該作用．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是制作和觀察人體口腔上皮細胞臨時裝片的示意圖，請分析回答：
（1）圖一中，制作臨時裝片正確的操作順序是______；步驟b滴加的液體是______；步驟c滴加液體的作用是______。
（2）將圖二中的甲轉換成乙，視野將變______（選填“亮”或“暗”）。
（3）與洋蔥鱗片葉表皮細胞相比，口腔上皮細胞沒有的結構是______。
（4）從結構層次上分析，口腔上皮屬于______，是細胞分化的結果。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】九年級的學生正在參加學業體育測試活動。根據人體完成反射活動的神經結構示意圖，回答下列問題。
（1）測試中學生聽到發令信號后立刻起跑，此反射類型是______，在此反射中，學生聽到信號的感受器位于______內。
（2）某學生的腳因突然被踩到而迅速抬起，其神經沖動傳導的途徑是______（用圖中的字母和箭頭表示）。若B受損傷，則此反射能否進行？______。
（3）在男生1000米（女生800米）最后沖刺的瞬間，帶隊老師情緒激動，并且面紅耳赤，心跳加快，血壓升高，這是______系統和激素共同調節的結果。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】關于如圖所示現象，解釋不正確的是（ ）
A.“毛”的顏色不同，說明霉菌不是同一類型
B.所看到的“毛”是霉菌的菌落
C.所看到的“毛”是由細菌形成的菌落
D.橘子易發霉長毛是因為橘子能為微生物的生長提供水分、有機物等
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