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某班一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后,班里陸續(xù)有多名同學(xué)出現(xiàn)類(lèi)似癥狀。經(jīng)醫(yī)生診斷,他們都患上同一種傳染病,此病主要通過(guò)空氣、飛沫在人群中傳播。
根據(jù)材料回答下列問(wèn)題:
(1)醫(yī)務(wù)人員通過(guò)對(duì)患者取樣分析,發(fā)現(xiàn)致病元兇是一種沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成的生物,這種病的的病原體屬于         (選填“細(xì)菌”、“真菌”或“病毒”)。
(2)發(fā)生該傳染病后,學(xué)校立即對(duì)所有教室、宿舍等進(jìn)行消毒,這是預(yù)防傳染病流行措施中的                       
(3)小張接種過(guò)乙肝疫苗,他認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體,不會(huì)患上這種傳染病。他的這種想法對(duì)嗎?為什么?
(4)為了預(yù)防這種傳染病,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí),對(duì)班上的同學(xué)提出一條合理化的建議:

(1)病毒 (2)切斷傳播途徑 (3)不對(duì)。因?yàn)橐欢ǖ目贵w只能與一定的抗原結(jié)合(或抗體具有專(zhuān)一性) (4)不要隨地吐痰、要保持教室清潔、通風(fēng);不要向著別人咳嗽;加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)等

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?賀州)某班一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后,班里陸續(xù)有多名同學(xué)出現(xiàn)類(lèi)似癥狀.經(jīng)醫(yī)生診斷,他們都患上同一種傳染病,此病主要通過(guò)空氣、飛沫在人群中傳播.根據(jù)材料回答下列問(wèn)題:
(1)醫(yī)務(wù)人員通過(guò)對(duì)患者取樣分析,發(fā)現(xiàn)致病元兇是一種沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成的生物,這種病的病原體屬于
病毒
病毒
(選填“細(xì)菌”、“真菌”或“病毒”).
(2)發(fā)生該傳染病后,學(xué)校立即對(duì)所有教室、宿舍等進(jìn)行消毒,這是預(yù)防傳染病流行措施中的
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

(3)小張接種過(guò)乙肝疫苗,他認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體,不會(huì)患上這種傳染病.他的這種想法對(duì)嗎?
不對(duì)
不對(duì)
為什么?
因?yàn)橐欢ǖ目贵w只能與一定的抗原結(jié)合(或抗體具有專(zhuān)一性)
因?yàn)橐欢ǖ目贵w只能與一定的抗原結(jié)合(或抗體具有專(zhuān)一性)

(4)為了預(yù)防這種傳染病,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí),對(duì)班上的同學(xué)提出一條合理化的建議:

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某班一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后,班里陸續(xù)有多名同學(xué)出現(xiàn)類(lèi)似癥狀。經(jīng)醫(yī)生診斷,他們都患上同一種傳染病,此病主要通過(guò)空氣、飛沫在人群中傳播。

根據(jù)材料回答下列問(wèn)題:

(1)醫(yī)務(wù)人員通過(guò)對(duì)患者取樣分析,發(fā)現(xiàn)致病元兇是一種沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成的生物,這種病的的病原體屬于          (選填“細(xì)菌”、“真菌”或“病毒”)。

(2)發(fā)生該傳染病后,學(xué)校立即對(duì)所有教室、宿舍等進(jìn)行消毒,這是預(yù)防傳染病流行措施中的                       

(3)小張接種過(guò)乙肝疫苗,他認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體,不會(huì)患上這種傳染病。他的這種想法對(duì)嗎?為什么?

(4)為了預(yù)防這種傳染病,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí),對(duì)班上的同學(xué)提出一條合理化的建議:

 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某班一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后,班里陸續(xù)有多名同學(xué)出現(xiàn)類(lèi)似癥狀。經(jīng)醫(yī)生診斷,他們都患上同一種傳染病,此病主要通過(guò)空氣、飛沫在人群中傳播。

根據(jù)材料回答下列問(wèn)題:

(1)醫(yī)務(wù)人員通過(guò)對(duì)患者取樣分析,發(fā)現(xiàn)致病元兇是一種沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成的生物,這種病的的病原體屬于          (選填“細(xì)菌”、“真菌”或“病毒”)。

(2)發(fā)生該傳染病后,學(xué)校立即對(duì)所有教室、宿舍等進(jìn)行消毒,這是預(yù)防傳染病流行措施中的                       

(3)小張接種過(guò)乙肝疫苗,他認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體,不會(huì)患上這種傳染病。他的這種想法對(duì)嗎?           為什么?                                           。(4)為了預(yù)防這種傳染病,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí),對(duì)班上的同學(xué)提出一條合理化的建議:

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省德州市九年級(jí)第一次練兵考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某班一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后,班里陸續(xù)有多名同學(xué)出現(xiàn)類(lèi)似癥狀。經(jīng)醫(yī)生診斷,他們都患上同一種傳染病,此病主要通過(guò)空氣、飛沫在人群中傳播。

根據(jù)材料回答下列問(wèn)題:

(1)醫(yī)務(wù)人員通過(guò)對(duì)患者取樣分析,發(fā)現(xiàn)致病元兇是一種沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、僅由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成的生物,這種病的的病原體屬于          (選填“細(xì)菌”、“真菌”或“病毒”)。

(2)發(fā)生該傳染病后,學(xué)校立即對(duì)所有教室、宿舍等進(jìn)行消毒,這是預(yù)防傳染病流行措施中的                       

(3)小張接種過(guò)乙肝疫苗,他認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體,不會(huì)患上這種傳染病。他的這種想法對(duì)嗎?           為什么?                                            。(4)為了預(yù)防這種傳染病,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí),對(duì)班上的同學(xué)提出一條合理化的建議:

 

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