欧美精品激情,成人一区av,红桃av一区二区

精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情

在某生態系統的一條食物鏈中，如果生產者通過光合作用消耗了60mol的二氧化碳，則其所固定的太陽能中，流入次級消費者體內的能量最多可達

A．1255kJ

B．1161kJ

C．2870kJ

D．1148kJ

解析

練習冊系列答案

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>>

相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

圖是某生態系統的簡單示意圖，請據圖分析回答：
（1）圖中的禾谷類、水草能制造有機物，是生態系統的

生產者

，而昆蟲、兔、鷹、魚等是生態系統的

消費者

．
（2）該生態系統中，禾谷類、食蟲鳥、昆蟲、鷹之間通過吃與被吃關系，能形成一條食物鏈，這條食物鏈可表示為：

禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹

．該食物鏈中屬于第一營養級的是

禾谷類

．如果食蟲鳥的數量突然減少，則昆蟲的數量將

增加

．
（3）上述食物鏈中，數量最少的生物是

鷹

，因為能量在沿食物鏈各個環節的傳遞過程中會逐級

遞減

．
（4）圖中的真菌、細菌是生態系統的

分解者

，它們能將動植物遺體、遺物中的有機物分解成無機物，供植物再利用，對生態系統的

物質循環

起著不可替代的作用．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某生態系統的簡單示意圖，請據圖分析回答：
（1）圖中的禾谷類、水草能制造有機物，是生態系統的

生產

者，而昆蟲、兔、鷹、魚等是生態系統的

消費

者．
（2）該生態系統中，禾谷類、食蟲鳥、昆蟲、鷹之間通過

吃與被吃

關系，能形成一條食物鏈，這條食物鏈可表示為

禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹

．該食物鏈中，數量最少的生物是

鷹

，因為能量在沿食物鏈流動時會逐級

遞減

．
（3）圖中的真菌、細菌是生態系統的

分解

者，它們能將動物糞便、動植物尸體中的有機物分解，供植物再利用，對生態系統的

物質循環

起著不可替代的作用．
（4）圖中的魚背部呈灰色，腹部呈白色，這一特征有利于魚在水中躲避天敵，這體現了生物對環境的

適應

．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?棲霞區一模）如圖為某生態系統的食物網，請據圖分析回答：
（1）該食物網中共有

條食物鏈．
（2）在該食物網最短的一條食物鏈中，第1營養級是

草

．
（3）在該生態系統中，鷹獲得能量最少的食物鏈是

草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹

．
（4）若此生態系統受到重金屬鹽污染，那么在體內積存重金屬污染物最多的生物是

鷹

．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某生態系統的食物網，請據圖回答以下問題．
（1）該食物網中食物鏈共有

條，寫出最長的一條食物鏈

綠色植物→昆蟲→雜食鳥→鷹

．
（2）該食物網中，數量最少的是

鷹

．如果要使該圖成為完整的生態系統，應該還要補上

非生物部分

和

分解者

．
（3）在生態系統中各種生物的數量和所占

比例

，總是維持在相對穩定的狀態，這種現象叫做

生態平衡

．
（4）如果人們為了一時的經濟利益，大量捕捉鷹、狐和鳥類，會造成

昆蟲

和

鼠

大量繁殖，毀壞森林．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示是某生態系統的食物網，請根據圖和所學知識回答下列問題．
（1）圖中的綠色植物利用太陽能，制造有機物，不僅養活了自己，還養活了圖中的其它生物，所以它是生態系統中的生產者．圖中除綠色植物外的其它生物是生態系統中的

消費者

，它們直接或間接地以綠色植物為食，促進生物圈的物質循環．在食物網中沒有體現的生物因素是

分解者

，它們以

分解有機物

為生，主要指

腐生的細菌

和

真菌

．
（2）該圖中共有

條食物鏈．
（3）請寫出該食物網中最長的一條食物鏈：

綠色植物→蝗蟲→鳥（青蛙）→蛇→鷹

．
（4）鳥與蝗蟲直接的關系是

捕食

、

競爭

；如果人類大量捕殺青蛙，會造成蝗蟲的數量

增多

，影響綠色植物生長．
（5）如果要用該圖表示生態系統，還必須有

非生物

因素．如果這個生態系統被有毒物質DDT污染了，有毒物質會通過食物鏈不斷積累，最后體內有毒物質最多的生物是

鷹

．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案

日日人人_亚洲美女在线视频_av手机在线播放_国产大片aaa_欧美中文日韩_午夜理伦三级

練習冊

高中

初中

小學