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圖是某生態系統的簡單示意圖,請據圖分析回答:
(1)圖中的禾谷類、水草能制造有機物,是生態系統的
生產者
生產者
,而昆蟲、兔、鷹、魚等是生態系統的
消費者
消費者

(2)該生態系統中,禾谷類、食蟲鳥、昆蟲、鷹之間通過吃與被吃關系,能形成一條食物鏈,這條食物鏈可表示為:
禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹
禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹
.該食物鏈中屬于第一營養級的是
禾谷類
禾谷類
.如果食蟲鳥的數量突然減少,則昆蟲的數量將
增加
增加

(3)上述食物鏈中,數量最少的生物是
,因為能量在沿食物鏈各個環節的傳遞過程中會逐級
遞減
遞減

(4)圖中的真菌、細菌是生態系統的
分解者
分解者
,它們能將動植物遺體、遺物中的有機物分解成無機物,供植物再利用,對生態系統的
物質循環
物質循環
起著不可替代的作用.
分析:(1)生態系統的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌).
(2)在生態系統中,各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯系,叫做食物鏈.
解答:解:(1)根據獲得的營養和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產者、消費者、分解者.生產者指的是綠色植物.它們利用光能,通過光合作用,把無機物制造成有機物,并將光能轉化為化學能儲存在有機物中;消費者指的是各種動物.它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機物.故圖中的禾谷類、水草能制造有機物,是生態系統的生產者,而昆蟲、兔、鷹、魚等是生態系統的消費者.
(2)動植物之間就是通過食物鏈相互聯系起來的,動植物之間是吃與被吃的關系,食物鏈可表示為:生產者→初級消費者→次級消費者→三級消費者等等.禾谷類、食蟲鳥、昆蟲、鷹之間的關系可用食物鏈表示為:禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹.食物鏈上的每一個環節叫做一個營養級,在“禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹”這個食物鏈中,禾谷類屬于第一營養級,吃禾谷類的昆蟲屬于第二營養級,食蟲鳥屬于第三營養級,鷹屬于第四營養級.此條食物鏈共有4個營養級.在一般情況下,生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的.這說明生態系統具有一定的自動調節能力,但這種自動調節能力有一定限度,超過則會遭到破壞.如果圖中的食蟲鳥的數量突然減少,則昆蟲的數量會因食蟲鳥的滅絕而增加,禾谷類的數量會因昆蟲數量的增加而減少.
(3)由于生物自身的呼吸消耗,以及植物的殘枝落葉和動物的骨骼、皮毛等難以被下一個營養級的生物利用,造成了能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的.一般來說,在輸入到一個營養級的能量中,只有10%~20%的能量能夠流入下一個營養級.所以,在禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹這條食物鏈中,流入到鷹的能量最少,即鷹的數量最少.
(4)生態系統中的指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物.它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環境中,促進了物質的循環.生態系統的各種成分之間是相互聯系、相互依存的,共同促進了生態系統中的物質循環.
故答案為:(1)生產者;消費
(2)禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹;禾谷類;增加;
(3)鷹;遞減;
(4)分解者;物質循環.
點評:綜合考查生態系統的組成、及生態系統中食物鏈的知識,會正確的書寫食物鏈,多以材料題的形式出現,難度較大.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某生態系統的簡單示意圖,請據圖分析回答:
(1)圖中的禾谷類、水草能制造有機物,是生態系統的
生產
生產
者,而昆蟲、兔、鷹、魚等是生態系統的
消費
消費
者.
(2)該生態系統中,禾谷類、食蟲鳥、昆蟲、鷹之間通過
吃與被吃
吃與被吃
關系,能形成一條食物鏈,這條食物鏈可表示為
禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹
禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹
.該食物鏈中,數量最少的生物是
,因為能量在沿食物鏈流動時會逐級
遞減
遞減

(3)圖中的真菌、細菌是生態系統的
分解
分解
者,它們能將動物糞便、動植物尸體中的有機物分解,供植物再利用,對生態系統的
物質循環
物質循環
起著不可替代的作用.
(4)圖中的魚背部呈灰色,腹部呈白色,這一特征有利于魚在水中躲避天敵,這體現了生物對環境的
適應
適應

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科目:初中生物 來源: 題型:

在一個簡單的農田生態系統中,a、b、c、d是其中常見的生物,如圖甲表示了某幾種生物的食物關系,圖乙表示兩種生物的數量變化,a、b都是該生態系統的生產者,請回答:

(1)該生態系統中,a和b的兩種生物的關系是
競爭
競爭

(2)若d大量死亡,則一定時間內,也會引起該生態系統內生物
a
a
數量的減少.
(3)若持續干旱使a大量死亡,c和d兩種生物的數量將會
減少
減少

(4)當受到外界的輕微干擾后,經過一段時間,該生態系統可以恢復到原來的狀態,說明該系統具有
自動調節能力
自動調節能力
.與熱帶雨林相比,該生態系統的這一能力明顯偏
 (低、高).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

如圖是某生態系統的簡單示意圖,請據圖分析回答:
(1)圖中的禾谷類、水草能制造有機物,是生態系統的________者,而昆蟲、兔、鷹、魚等是生態系統的________者.
(2)該生態系統中,禾谷類、食蟲鳥、昆蟲、鷹之間通過________關系,能形成一條食物鏈,這條食物鏈可表示為________.該食物鏈中,數量最少的生物是________,因為能量在沿食物鏈流動時會逐級________.
(3)圖中的真菌、細菌是生態系統的________者,它們能將動物糞便、動植物尸體中的有機物分解,供植物再利用,對生態系統的________起著不可替代的作用.
(4)圖中的魚背部呈灰色,腹部呈白色,這一特征有利于魚在水中躲避天敵,這體現了生物對環境的________.

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科目:初中生物 來源:2011年福建省泉州市南安市中考生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:解答題

如圖是某生態系統的簡單示意圖,請據圖分析回答:
(1)圖中的禾谷類、水草能制造有機物,是生態系統的______者,而昆蟲、兔、鷹、魚等是生態系統的______者.
(2)該生態系統中,禾谷類、食蟲鳥、昆蟲、鷹之間通過______關系,能形成一條食物鏈,這條食物鏈可表示為______.該食物鏈中,數量最少的生物是______,因為能量在沿食物鏈流動時會逐級______.
(3)圖中的真菌、細菌是生態系統的______者,它們能將動物糞便、動植物尸體中的有機物分解,供植物再利用,對生態系統的______起著不可替代的作用.
(4)圖中的魚背部呈灰色,腹部呈白色,這一特征有利于魚在水中躲避天敵,這體現了生物對環境的______.

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