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某小組在 “探究環境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,作出的假設是:光照能影響葉綠素的形成。據此假設該小組設計如下實驗方案:

 

甲組

乙組

環境條件

陰暗、低溫

光照充足、適宜溫度

實驗材料

同樣多株韭苗

同樣多株蒜苗

處理方法

將甲、乙兩組植物栽種在各自環境中一段時間

(1)全班同學們討論后認為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究,因為該實驗方案中變量有_______個。

(2)請根據“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案:

①環境條件的設計 :甲組______     _ ,乙組___     ____。

②實驗材料選擇:____________________________。

(3)請寫出支持假設的實驗結果預期:

甲組植株_________ ,乙組植株___________。

 

【答案】

(1)3   (2)①甲:陰暗、適宜的溫度   乙:光照充足、適宜的溫度  ②同樣材料(同樣多株韭苗或同樣多株蒜苗) (3)甲:變黃   乙:變綠

或: (2)①甲:光照充足、適宜的溫度    乙:陰暗、適宜的溫度

(3)甲: 變綠   乙:變黃

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州)某小組在“探究環境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,作出的假設是:光照能影響葉綠素的形成.據此假設該小組設計如下實驗方案:
甲組 乙組
環境條件 陰暗、低溫 光照充足、適宜溫度
實驗材料 同樣多株韭苗 同樣多株蒜苗
處理方法 將甲、乙兩組植物栽種在各自環境中一段時間(1)全班同學們討論后認為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究,因為該實驗方案中變量有
3
3
個.
(2)請根據“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案:
①環境條件的設計:甲組
光照陰暗、適宜的溫度
光照陰暗、適宜的溫度
,乙組
光照充足、適宜的溫度
光照充足、適宜的溫度

②實驗材料選擇:
同樣材料(同樣多株韭苗)
同樣材料(同樣多株韭苗)

(3)請寫出支持假設的實驗結果預期:甲組植株
變黃
變黃
,乙組植株
變綠
變綠

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科目:初中生物 來源: 題型:

某小組在“探究環境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,該小組設計如下實驗方案,請回答下列問題.
甲組 乙組
實驗材料 用保鮮袋裝同樣新鮮黃白色的豆芽菜半斤 用保鮮袋裝同樣新鮮黃白色的豆芽菜半斤
環境條件 擺在有燈光的實驗桌上 用不透光的黑紙箱罩在實在桌上
處理方法 兩組豆芽菜都灑適量的水.(1)按上述實驗方案進行實驗,該實驗方案所探究的問題是
光對葉綠素的形成有影響嗎?
光對葉綠素的形成有影響嗎?

(2)根據該實驗方案,預測一天后觀察,甲組豆芽菜
變綠
變綠
.乙組豆芽菜
沒變綠
沒變綠

(3)如果實驗現象如(2)所預見的一樣,則說明
光對葉綠素的形成有影響(葉綠素的形成需要光)
光對葉綠素的形成有影響(葉綠素的形成需要光)

(4)兩組裝有豆芽菜的保鮮袋內壁均會有水珠,但
組保鮮袋內壁水珠明顯較多.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某小組在“探究環境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,該小組設計了如下實驗方案:
<del id="m2ym0"></del>
      <fieldset id="m2ym0"></fieldset>
      • 環境條件 實驗材料 處理方法
        黑暗、適宜溫度 100株黃豆芽 將三組植物放置在各自環境中,保證除環境條件不同外,其他條件都相同
        光照充足、適宜溫度 100株黃豆芽
        黑暗、低溫 100株黃豆芽該小組作出的假設是:只有光照能影響葉綠素的形成
        (1)本實驗探究了哪些環境條件對葉綠素形成的影響
        光照、溫度
        光照、溫度

        (2)本實驗設置了幾組對照實驗
        兩組
        兩組

        (3)如果現象支持假設,哪只有
        組黃豆芽變綠色.
        (4)比較甲、丙組實驗現象,你可以得出的結論是
        都不能形成葉綠素
        都不能形成葉綠素

        (5)比較乙、丙兩組實驗現象,能否得出“光照能影響葉綠素的形成”的結論,請說出你的理由
        不能;因為變量不唯一
        不能;因為變量不唯一

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        某小組在“探究環境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,作出的假設是:光照能影響葉綠素的形成.據此假設該小組設計如下實驗方案:
        <del id="m2ym0"></del>
        <strike id="m2ym0"></strike>
        <blockquote id="m2ym0"><button id="m2ym0"></button></blockquote>
        • 甲組 乙組
          環境條件 陰暗、低溫 光照充足、適宜溫度
          實驗材料 同樣多株韭苗 同樣多株蒜苗
          處理方法 將甲、乙兩組植物栽種在各自環境中一段時間(1)全班同學們討論后認為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究,因為實驗方案中的變量有
          3
          3
          個.
          (2)請根據“光照能影響葉綠素形成”的假設寫成你的實驗方案:
          ①環境條件的設計.甲組:陰暗、
          適宜溫度
          適宜溫度
          ;乙組:
          光照充足
          光照充足
          、適宜溫度.
          ②實驗材料選擇:
          同樣多株韭苗/蒜苗
          同樣多株韭苗/蒜苗

          (3)請寫出支持假設的實驗結果預期:甲組植株呈現
          黃白
          黃白
          色,乙組植株呈現
          色.
          (4)上述研究方法屬于
          實驗法
          實驗法
          法.

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