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某同學為了探究植物的氣孔和水分蒸發(fā)之間的關系,設計了如下實驗:在一盆天竺葵上選擇兩片大小相似的葉片,分別標記為A、B,在A的上、下表面均涂上凡士林,B片不涂,然后用兩個不漏氣的干燥塑料袋分別套在A、B葉片上,并用細線扎緊袋口。將天竺葵放在戶外1~2天后觀察:

⑴ 塑料袋內壁上有小水珠出現(xiàn)的將會是   袋。

⑵ 在A的上、下表面均涂上凡士林的目的是      

⑶ 實驗結論                                

 

【答案】

(1)B

(2)封住氣孔

(3)植物體內的水分通過氣孔蒸發(fā)

【解析】

試題分析:(1)植物體內的水以氣體的形式散失到空氣中的過程叫蒸騰作用,而植物進行蒸騰作用的主要器官是葉片,水蒸氣則通過氣孔進出植物體的,所以B塑料袋內壁會出現(xiàn)水珠,而A塑料袋內由于葉片的氣孔用凡士林封住,植物體內的水無法散失出去,所以不會有水珠出現(xiàn)。

(2)凡士林是一種石化制膠狀物,可以起到密封作用,由(1)可知在A葉片的上、下表面涂凡士林的目的是密封氣孔,使氣體無法出入植物體。

(3)通過實驗可以得出結論:氣孔是水蒸氣散失的窗口。

考點:探究植物的蒸騰作用。

點評:此題探究的是植物的蒸騰作用,理解蒸騰作用的概念,熟知植物進行蒸騰作用的主要器官是葉片,而水蒸氣是通過氣孔散失的,據(jù)此解題。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

實驗探究法.某同學為了探究植物細胞的吸水和失水,做了如下實驗:
步驟一:分別取20ml的清水和20ml不同濃度(5%、10%)的食鹽水依次置于A、B、C三個燒杯中.
步驟二:取三塊新鮮小蘿卜塊,分別置于A、B、C三個燒杯中(蘿卜塊全部被淹沒),都靜置浸泡5分鐘.
步驟三:取出蘿卜塊,分別量出三燒杯中溶液的體積.
步驟四:記錄數(shù)據(jù)于下列表中.
據(jù)實驗回答問題:
①步驟二中存在明顯不足,請幫助指正:
蘿卜塊大小應該一樣
蘿卜塊大小應該一樣

②A組清水體積略變小(不考慮蒸發(fā)、讀數(shù)誤差),原因最可能是:
蘿卜塊吸水
蘿卜塊吸水

③從A組和B組實驗對比得出的結論是:
當蘿卜塊細胞液濃度小于周圍溶液濃度時,蘿卜塊失水
當蘿卜塊細胞液濃度小于周圍溶液濃度時,蘿卜塊失水

④從B組和C組實驗對比得出的結論是:
當蘿卜塊細胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時,蘿卜塊失水越快
當蘿卜塊細胞液濃度與周圍溶液濃度差別越大時,蘿卜塊失水越快

⑤該實驗除了通過溶液體積的變化來定量證明植物細胞的吸水或失水,也可以通過
蘿卜硬和軟
蘿卜硬和軟
的變化來定量證明植物細胞的吸水或吸水.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2004?徐州)下表是某生物興趣小組的同學,對一些常見旱生植物葉片上氣孔分布情況所做的統(tǒng)計(單位為每平方毫米氣孔的平均數(shù)),請分析表中數(shù)據(jù)并回答有關問題:
植物名稱 上表皮氣孔數(shù) 下表皮氣孔數(shù)
大豆 103 218
玉米 90 160
番茄 15 250
旱金蓮 0 311(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出,旱生植物葉片上氣孔分布的特點是
下表皮上的氣孔數(shù)目比上表皮多
下表皮上的氣孔數(shù)目比上表皮多

(2)植物葉片的葉肉中,細胞排列整齊、含葉綠體較多的是
柵欄
柵欄
組織;葉綠體利用光能,把二氧化碳和水合成有機物并放出氧氣的過程叫
光合作用
光合作用

(3)某同學為了探究植物氣孔和水分蒸發(fā)的關系,設計了如下實驗:在一盆天竺葵上選擇兩個大小相似的葉片(A和B),在A葉片的上、下表面均涂上凡士林,B葉片不涂,然后用兩個不漏氣的干燥塑料袋分別套在A、B葉片上,并用細線扎緊袋口(如圖).將天竺葵放在戶外l一2天,然后觀察.請回答:
①你預計塑料袋內壁上有小水珠出現(xiàn)的將會是
B
B
袋.
②在A葉片的上、下表面涂凡士林的目的是:
封閉氣孔,防止水分從氣孔蒸發(fā)
封閉氣孔,防止水分從氣孔蒸發(fā)

③該實驗可以得出的結論是:
氣孔是水分蒸發(fā)的通道或水分通過氣孔被蒸發(fā)
氣孔是水分蒸發(fā)的通道或水分通過氣孔被蒸發(fā)

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網某同學為了探究植物光合作用的有關問題,設計了如下實驗:取兩個大小相同的透明玻璃罩和兩只大小相近且生理狀態(tài)相似的小白鼠,一個玻璃罩罩住一只小白鼠(如圖甲的密閉裝置),另一個玻璃罩罩住一盆植物和另一只小白鼠(如圖乙的密閉裝置).將甲乙兩裝置都置于光下,一小時后,甲裝置中的小白鼠慢慢死去,而乙裝置中的小白鼠則維持活著.請分析回答:
(1)乙裝置中的小白鼠之所以能生活較長時間,是因為乙裝置中的
 
為小白鼠提供了生活所必需的
 

(2)為了繼續(xù)觀察,該同學讓小白鼠在乙裝置中過夜.你認為該小白鼠在第二天是死了還是繼續(xù)活著?
 
(死了或活著),理由是:
 

(3)在整個實驗過程中,甲裝置所起的作用是
 

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年江蘇省無錫市東林中學八年級上學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:探究題

某同學為了探究植物的氣孔和水分蒸發(fā)之間的關系,設計了如下實驗:在一盆天竺葵上選擇兩片大小相似的葉片,分別標記為A、B,在A的上、下表面均涂上凡士林,B片不涂,然后用兩個不漏氣的干燥塑料袋分別套在A、B葉片上,并用細線扎緊袋口。將天竺葵放在戶外1~2天后觀察:

⑴ 塑料袋內壁上有小水珠出現(xiàn)的將會是   袋。
⑵ 在A的上、下表面均涂上凡士林的目的是      
⑶ 實驗結論                                

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