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11.如圖為植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的圖示,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.若a為光合作用時(shí),則①為氧氣B.若b為呼吸作用時(shí),則②為二氧化碳
C.若c為蒸騰作用時(shí),則②為二氧化碳D.若b為光合作用時(shí),則①為氧氣

分析 (1)光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:

區(qū)別聯(lián)系
場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量
光合作用葉綠體二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣儲(chǔ)存能量相互聯(lián)系
相互依存
呼吸作用所有的活細(xì)胞有機(jī)物、氧氣有無(wú)光皆可二氧化碳、水釋放能量
(2)植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過(guò)氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過(guò)程.

解答 解:A、光合作用吸收二氧化碳和水,二氧化碳由氣孔進(jìn)入葉片,因此若a為光合作用時(shí),則①為二氧化碳而不是氧氣,錯(cuò)誤;
B、呼吸作用吸收氧氣,因此若b為呼吸作用時(shí),則②為氧氣而不是二氧化碳,錯(cuò)誤;
C、蒸騰作用釋放水分,因此若c為蒸騰作用時(shí),則②為水而不是二氧化碳,錯(cuò)誤;
D、光合作用產(chǎn)生氧氣,因此若b為光合作用時(shí),則①為氧氣,正確.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的概念和特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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2.保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面.為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素.有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn).圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開(kāi)的胡蘿卜).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)你認(rèn)為上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,其中探究方法正確的有甲小組和丙小組.而乙小組因缺少變量,缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn),將無(wú)法探究蒸發(fā)與哪個(gè)因素有關(guān).
(2)本探究實(shí)驗(yàn)中,有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是光照.
(3)甲小組通過(guò)比較塑料袋內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來(lái)探究風(fēng)速對(duì)胡蘿卜水分散失有影響.

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19.下列各項(xiàng)中,不屬于生物性狀的是(  )
A.天生金發(fā)B.茶樹(shù)開(kāi)紅C.玉米甜味D.石頭顏色

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.2000年6月23日,“人類(lèi)基因組框架草圖”完成.參與此項(xiàng)工作的唯一的發(fā)展中國(guó)家是(  )
A.中國(guó)B.法國(guó)C.巴西D.意大利

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16.尿液和汗液的成分中都含有代謝廢物,但兩者成分的含量不同,形成他們的器官也不同,尿液由腎臟代謝產(chǎn)生,而汗液是由汗腺分泌產(chǎn)生.

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3.下列做法不屬于利用病毒為人類(lèi)造福的是(  )
A.利用病毒達(dá)到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的
B.肝炎病毒、艾滋病病毒等寄生在人體內(nèi)
C.利用動(dòng)物病毒防治蟲(chóng)害
D.利用綠膿桿菌噬菌體治療燒傷引起的感染

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20.如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)如圖中⑤子房將來(lái)發(fā)育成果實(shí),它內(nèi)部的胚珠將發(fā)育成種子
(2)②花藥和③花絲組成了雄蕊
(3)柱頭、④花柱和子房組成了雌蕊.
(4)能產(chǎn)生花粉的是花藥,其上的花粉落到雌蕊的柱頭上的過(guò)程,叫做傳粉.

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1.請(qǐng)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí),判斷下面這些動(dòng)物的行為是屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為,將代號(hào)填入表中
a小貓吃奶  b象幫人運(yùn)木材  c雞孵蛋  d變色龍能改變身體的顏色  e聽(tīng)見(jiàn)上課鈴,同學(xué)們趕緊走進(jìn)教室
f鸚鵡學(xué)舌   g蜜蜂采蜜  h鳥(niǎo)筑巢  i導(dǎo)盲犬幫助盲人過(guò)馬路  j蜻蜓點(diǎn)水   k蠶吐絲
動(dòng)物行為類(lèi)型代號(hào)
先天性行為acdghjk
學(xué)習(xí)行為befi

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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