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10.看圖,并在橫線上填上相應的細胞結構名稱(方括號中填字母):

(1)甲、乙兩圖中,可能是青蛙的體細胞的圖是甲(選填“甲”或“乙”)
(2)柳樹之所以長得比較高大且不會倒地,這與細胞結構中的[F]細胞壁有關;
(3)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來會打洞”是生物的遺傳現象,控制這種現象的遺傳物質主要存在于細胞結構中的[A]細胞核;
(4)水果中有許多汁液,這些汁液是細胞液,它來自于細胞結構中的[C]液泡.

分析 細胞學說認為:動物、植物都是由細胞構成的,細胞是生物體結構和功能的基本單位,細胞能夠產生細胞;圖示為動、植物細胞的結構圖:甲是動物細胞,A是細胞核,B是葉綠體,C是液泡,D是細胞質,F是細胞膜;乙是植物細胞,其中A是細胞核,D是細胞質,E是細胞壁,F是細胞膜.

解答 解:(1)動物細胞和植物細胞在結構上既具有相同點,又具有不同點,如下表所示:

 植物細胞動物細胞
相同點都有細胞核、細胞膜、細胞質
不同點有細胞壁和液泡,綠色部分的細胞內有葉綠體沒有細胞壁和液泡,也沒有葉綠體
即動物細胞不具有細胞壁、液泡和葉綠體.青蛙屬于動物,所以甲是青蛙的體細胞的圖.
(2)植物細胞中的細胞壁的作用十分必要,由于它的支持作用,植物長得高大,因而可以獲得更多的陽光,進行更多的光合作用,所以柳樹長得比較高大.
(3)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞”說明了生物的遺傳現象.出現這種現象的原因是生物產生的精子和卵細胞的染色體數目都比體細胞少一半,通過受精作用,精子進入卵細胞內,形成的受精卵既含有卵細胞的染色體,又含有精子的染色體,因此受精卵內的染色體數目與體細胞就一樣了,生物的體細胞中的每一對染色體都是一條來自父方,一條來自母方.因此決定生物遺傳現象的結構是細胞核.
(4)水果的汁液來自細胞結構中的液泡中.
故答案為:(1)甲      
(2)[F]細胞壁   
(3)[A]細胞核  
(4)[C]液泡

點評 解題的關鍵是掌握動植物細胞的異同點.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖所示,取甲乙兩個相同的枝條,并將乙的葉片全部摘除后,同時插入兩個裝有紅色溶液的燒杯中,將裝置放在陽光下.下列分析正確的是(  )
A.甲枝條內紅色液體上升速度快B.乙枝條內紅色液體上升速度快
C.兩枝條內紅色液體上升速度一樣快D.兩枝條內紅色液體都不上升

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.魚有鰾能在水中生活、鳥有氣囊適應空中飛翔、蕨類植物有根莖葉的分化適應陰濕環境、紫菜海帶則無根莖葉的分化只能生活在水中,等等.
(1)由上述內容可概括出生物的形態結構與功能相適應.
(2)鳥類除了有氣囊能進行雙重呼吸外,還有哪些形態結構特征適應于飛翔?(至少寫3點)體表被覆羽毛、前肢變成翼、胸肌發達,.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

18.小科同學學習細菌知識后,他想“溫度對細菌的繁殖速度有何影響?”
他提出假設:隨著溫度的升高,細菌的繁殖速度加快.
為了驗證這一假設,他設計并進行實驗,結果如表.
溫度/℃每小時細菌增加倍數
20.52.0
30.53.0
36.02.5
39.21.2
(1)表中數據不支持(選填“支持”或“不支持”)他的假設.
他又猜想:“酸堿性可能會影響細菌的繁殖速度.”
他通過查閱資料知道物質有酸性、中性、堿性之分,又設計了除酸堿性不同外,其余條件均相同的甲、乙、丙三組實驗,如圖.則丙應控制成中性環境.
(2)請提出一個與上述猜想不同的,可能會影響細菌繁殖速度的因素:水分、空氣或營養物質等.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.“豆你玩”、“蒜你狠”、“姜你軍”、“蘋什么”這些帶著灰色幽默的詞匯深入我們的生活,對上述植物的有關分析正確的是(  )
A.每一粒豆都是由受精卵發育而成的種子
B.蘋果樹結構層次:細胞→組織→器官→系統→蘋果樹
C.大豆、大蒜、生姜、蘋果細胞中都有細胞壁
D.蘋果屬于裸子植物

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖表示顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細胞和某植物細胞.請回答:
(1)圖中[6]細胞壁 對細胞起支持和保護作用.
(2)若B取自洋蔥鱗片葉表皮細胞,辛辣物質存在于[3]液泡中.
(3)植物細胞與動物細胞的結構相比,都具有[5]細胞膜、[2]細胞質、[4]細胞核三個結構,而且功能基本相同.
(4)A與B相比較,主要區別是無[1]葉綠體、[6]細胞壁、[3]液泡.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.同學的研究性學習課題是“探究影響細菌生長繁殖的因素”.他在培養細菌的過程中,發現在某種細菌(記作R)的周圍,其他細菌的生長繁殖受到抑制.他把R細菌接種到專門的培養基上進行培養,一段時間后,他除去R細菌,用該培養基再培養其他細菌,結果其他細菌仍然不能在這個培養基上生長和繁殖.根據以上材料,你認為在R細菌的周圍其他細菌不能生長和繁殖的可能原因是(  )
A.R細菌占據了其他細菌的生存空間
B.R細菌吞噬了其他細菌
C.R細菌產生了不利于其他細菌生存的物質
D.R細菌更容易吸收培養基中的物質

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

19.甘薯和馬鈴薯都富含淀粉,但甘薯吃起來比馬鈴薯甜.為探究其原因,某興趣小組做了下列探究工作:
【查閱資料】通過上網獲得以下信息:淀粉是無甜味的,淀粉在酶的作用下能初步分解成有甜味的麥芽糖.【作出猜想】甘薯中可能含有淀粉酶,把淀粉初步催化分解為具有甜味的麥芽糖,而馬鈴薯中不含有淀粉酶.
【實驗操作】把甘薯、馬鈴薯放置在不同溫度下,控制其他條件相同,處最30分鐘,測定麥芽糖含量.結果表明馬鈴薯處理后不含麥芽糖,甘薯處理后的麥芽糖含量如表:
處理溫度(℃)0102030405060708090
甘薯中麥芽糖含量(mg/g)22.123.325.837.640.547.454.768.945.328.6
(1)實驗結果支持(填“支持”或“不支持”)該小組的猜想.
(2)由表可見,70℃時,甘薯中的淀粉酶催化效率最高.
(3)不同溫度處理后的馬鈴薯不含麥芽糖,吃起來卻略帶甜味,這是由于唾液淀粉酶的作用,馬鈴薯消化分解成的葡萄糖被小腸吸收后,在體內徹底氧化分解成二氧化碳和水,并釋放能量.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.正常人不論較近或較遠的物體都能看清楚,這是因為(  )
A.視網膜可以前后移動調節B.視神經可以傳導圖象信息
C.瞳孔可以擴大和縮小D.晶狀體的曲度可以調節

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同步練習冊答案
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