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15.“落紅不是無情物,化作春泥更護花”描述了那種生物的重要作用(  )
A.生產者B.消費者C.分解者D.所有生物

分析 生態系統包括生物部分和非生物部分,生物成分有生產者、消費者和分解者組成,分解動植物遺體的分解者(腐生細菌和真菌).其中營腐生的細菌、真菌能夠把動植物遺體中的有機物分解為無機物,參與自然界中的物質循環.

解答 解:在自然界中動物、植物的遺體、遺物不會保留著,因為大量的腐生細菌、真菌等微生物會把動物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽等,歸還土壤,供植物重新利用,它們作為分解者促進了自然界中的物質循環.“落紅本是無情物,化做春泥更護花”說的就是分解者把落花這種植物的遺體、遺物分解成了無機物,歸還土壤,再被植物吸收利用.可見C符合題意.
故選:C.

點評 解此題的關鍵是分解者的作用,保障物質循環的暢通進行,值得注意.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.在地球上的水循環過程中,綠色植物所起的作用是(  )
A.吸收地球上過多的水分B.增加空氣的氧氣含量
C.加快水循環的進行速度D.使大氣中的氧氣含量保持不變

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列對綠色植物的生態價值敘述錯誤的是(  )
A.促進生物圈中的水循環、保持水土
B.引起地球溫室效應
C.維持大氣中二氧化碳和氧氣的相對平衡
D.防風固沙,消除噪音

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖所示是光學顯微鏡示意圖,請根據圖回答下列問題:
(1)寫出顯微鏡的結構名稱:[1]目鏡[4]物鏡[9]反光鏡
(2)當光線較暗的環境對光時,應使用9的凹;(填“平”或“凹”)面,用較大(填“大”或“小”)光圈對準通光孔.
(3)對好光,要找觀察的物像時,把載玻片上要觀察的物體置于載物臺的中央,先轉動[10]結構,直到物像清晰為止.
(4)用下列四臺顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞,簡單回答下列問題:
臺號ABCD
目鏡10×15×16×
物鏡10×40×45×
A號顯微鏡里看到的細胞最多,D號顯微鏡里看到的細胞最大.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

10.很多種類的細菌在生態系統中都充當分解者的角色,為了探究細菌對植物遺體具有分解作用,某校生物興趣小組的同學設計了如下實驗方案:
實驗方案:將同一株樹的部分落葉進行滅菌處理后,平均分成甲、乙兩組,甲組接種細菌,乙組       ,兩組都放在無菌環境中.實驗過程中都添加蒸餾水,使樹葉保持溫潤.請根據上述實驗方案,回答下列問題:
(1)該探究實驗提出的假設是細菌對植物遺體具有分解作用.
(2)實驗方案中的橫線位置應填不接種.
(3)方案中的實驗變量是細菌,該實驗中設置乙組是為了起對照作用.
(4)如果將實驗方案中“同一株樹的部分落葉”改為“兩種樹的等量落葉”,你認為科學嗎?
原因是不符合變量單一原則.
(5)幾天后,該實驗最可能的實驗現象是乙組樹葉沒有被分解,甲組樹葉被分解.
(6)潮濕的落葉中含有細菌生活所必須的營養成分有有機物,為細菌的生活和大量繁殖創造良好的營養條件.
(7)枯枝落葉被腐生細菌分解成水和無機鹽,它們可以再被植物利用,這說明細菌等分解者對于自然界中的重要作用是促進物質循環.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.被稱作“綠色水庫”和“地球之肺”的系統是(  )
A.海洋生態系統B.森林生態系統C.農田生態系統D.濕地生態系統

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.生物圈是生物和環境統一的整體,下面關于動物、植物和微生物在生物圈中的作用描述正確的是(  )
A.植物通過呼吸作用維持生物圈中的碳氧平衡
B.微生物能幫助植物傳播花粉和種子
C.沒有綠色植物蒸騰作用,自然界中水循環就無法進行
D.根瘤菌屬于固態微生物,可以為作物提高肥效

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

4.渦蟲背面的兩個黑色眼點,可以接收光線形成視覺.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為探究《二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?》的實驗裝置.將A、B裝置中的天竺葵首先放在黑暗處一晝夜,然后都放在陽光下照射幾個小時,再分別從A、B裝置中的天竺葵上各取下一片葉子,用酒精隔水加熱脫去葉綠素,然后用水清洗,再分別滴加碘液.其中A水槽內盛氫氧化鈉溶液,B裝置水槽內盛等量的清水.根據圖示回答下列問題
(1)本實驗中的實驗組為A.
(2)滴加碘液后,變藍的葉片摘自于B裝置中的天竺葵.
(3)這個實驗證明了二氧化碳是光合作用的原料.(“光合作用需要二氧化碳”)..

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