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下表為某同學探究“種子萌發的環境條件”時的部分操作，他探究的環境條件是

A．溫度

B．空氣

C．水分

D．陽光

對照實驗的變量是水分，所以探究的環境條件是水分。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”古詩中的萬條枝條和綠葉，是由植株的下列哪一結構發育來的（）

A．根

B．莖

C．芽

D．葉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

一粒種子能夠生長成一棵大樹，從種子結構來說，主要是由于種子內有（）

A．有種皮保護	B．有完整的胚
C．子葉中有營養物質	D．胚根扎根于土中

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

甲圖為菜豆種子的萌發過程。乙圖為農作物的光合作用強度和種植密度之間的關系，請據圖回答下列問題：

（1）從植物體的結構層次來看，一顆種子屬于一個（）

A．細胞

B．組織

C．器官

D．植物體

（2）處于甲圖①②階段時，萌發所需的能量通過作用提供。
（3）種子萌發的過程，實際上是細胞的生長、分裂和的過程。
（4）為了保證菜豆較高的產量，根據乙圖所示，種植菜豆所采取的措施是。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

油菜種子是榨取菜籽油的原料。菜籽油主要來自油菜種子的

A．胚芽.

B．胚軸.

C．胚根.

D．子葉.

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖甲、乙分別為大豆的種子結構和幼苗示意圖。甲圖中能發育成乙圖中③的是

A．①

B．②

C．③

D．④

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某校生物興趣小組的同學做了“探究水稻種子萌發的環境條件”實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數量的玉米種子放在上面，在不同條件下進行培養。數日后記錄發芽情況如下表：

裝置	種子所處的環境	實驗結果
甲	干燥的棉花，置于25 ℃的櫥柜中	種子不萌發
乙	潮濕的棉花，置于25 ℃的櫥柜中	種子萌發
丙	潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室(4 ℃)	種子不萌發
丁		種子不萌發

(1)通過本實驗可以看出     ▲     裝置在該實驗中起對照作用，要想探究“充足的空氣是影響種子萌發的環境條件”，實驗組丁怎樣設計     ▲     。
（2）對水稻噴灑農藥，最終殘留的農藥會進入人們的餐桌。說明有毒物質會隨著食物鏈逐級積累，這種現象叫     ▲     。
（3）科學家利用水稻基因數據庫培育出多品種水稻，實際上這是     ▲     多樣性在農業生產上的應用。
（4）水稻和圖12中哪種植物的親緣關系最近     ▲     。（填字母）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

種子主要由（）和（）組成。胚是新植株的幼體，由（）、（）、（）、胚根組成。（5分）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

下表是某同學進行的“探究種子萌發條件”的實驗。

編號	實驗裝置設計	實驗過程	實驗現象
1	在培養皿中鋪層吸水紙，在紙上放10粒大豆種子，并向培養皿中倒人適量的水	將培養皿放在櫥柜中	5天后大豆種子萌發了
2	在培養皿中鋪層吸水紙，在紙上放10粒大豆種子，并向培養皿中倒人適量的水	將培養皿放在冰箱的冷藏層中	5天后大豆種子沒有萌發

根據此項探究實驗進行分析。
(1)這個探究實驗設計的變量是_________，起對照作用的實驗是_________(填寫裝置編號)。
(2)通過實驗現象分析，這個探究實驗的結論是_________；除此條件外，種子的萌發還需要的外界條件有_________。
(3)通過這個實驗，說明說生物與環境之間的關系是 ( )
A.環境會影響生物的生活　　　　　　B.生物的生活會適應環境
C.環境與生物的生活無關　　　　　　D.環境與生物的生活相互影響

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