分析 1、生產者是指能進行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供有機物(食物)和氧氣的綠色植物如草.
消費者是指不能進行光合作用,必需以現成的有機物為食的動物如兔、狐、鼠、貓頭鷹、吃蟲的鳥、蜘蛛、食草昆蟲、青蛙、蛇.
分解者包括腐生細菌和真菌.還包括腐生動物如蚯蚓.
2、食物鏈是消費者和生產者之間吃與被吃的關系.不包括非生物部分和分解者;每條食物鏈都應從生產者(綠色植物)開始,一直到該生態系統中沒有其他消費者吃它為止.
3、物質和能量是通過食物鏈傳遞并逐級遞減.
4、在平衡的生態系統中,各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態,是因為生態系統具有自動調節能力.
解答 解:(1)在生態系統中有機物的最終來源是生產者,該生態系統中,有機物的最終來源是草;能量是生態系統的動力,在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.消費者的能量來自生產者,生產者體內的能量是來自光合作用固定的太陽能.
(2)在一個生態系統中,生產者和消費者之間存在一種吃與被吃的關系,叫食物鏈,其表示方法:生產者→消費者,在圖A中有9條食物鏈.其中最長的食物鏈有兩條:草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→貓頭鷹.根據能量流動的特點,在一個生態系統中,消費者的數量營養級別越高,其數量越少,在圖中貓頭鷹的營養級別最高,其數量也最少.
(3)該食物網中共有9條食物鏈,分別是:草→鼠→貓頭鷹;草→鼠→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹;草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→貓頭鷹;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;草→鼠→虎;草→兔→狐;草→兔→貓頭鷹;其中最長的一條是:草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;其中數量最少的生物是 貓頭鷹,屬于生產者是 草.;其中跟鼠有關的有 3條.
(4)生物的種類數量不是不變、而是相對穩定,在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象叫生態平衡.
(5)由于鼠和青蛙是蛇的天敵,因此人類的肆意捕殺導致蛇的數量減少,短期內鼠和青蛙數量增加.
故答案為:(1)草;草光合作用固定的太陽能
(2)草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹;貓頭鷹;
(3)9;3;
(4)生態平衡
(5)青蛙
點評 此題是一道綜合題,考查對生態系統中食物鏈和生態平衡能力的理解,包括生態系統中生物數量的關系.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
試管編號 | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
清水或唾液 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
震蕩后保溫 | 37℃水浴中保持10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
結果 | ? | ? | 變藍 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體器官、器官、上皮組織、肌肉組織 | |
B. | 基因、DNA,染色體、細胞核 | |
C. | 植物體、植物器官、植物組織、細胞 | |
D. | 被子植物、裸子植物、雙子葉植物、單子葉植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③→①→②→④ | B. | ①→③→④→② | C. | ②→①→③→④ | D. | ③→④→②→① |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺乏維生素A | B. | 缺乏維生素B1 | C. | 缺乏維生素C | D. | 缺乏維生素D |
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