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精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
17．生活中，人們很容易判斷一個物體是否為生物，但是要給生物下定義卻很困難．下面是一位同學對生物特征的總結，正確的是（　　）
A．都能進行光合作用B．都能自由運動
C．都能形成條件反射D．都能繁殖后代

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營養；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細胞構成的．

解答 解：A、動物和微生物不能進行光合作用，植物能進行光合作用，錯誤；
B、動物一般能運動，植物一般不能運動，錯誤；
C、動物能形成條件反射，而植物不能，錯誤．
D、動物、植物、微生物都能生長和繁殖，正確．
故選：D

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物的特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于動物結構和功能相適應的敘述，不正確的是（　　）
A．蚯蚓的身體由許多體節構成，使軀體運動靈活
B．蜥蜴的體表覆蓋角質的鱗片，可減少水分的蒸發
C．狼的牙齒有分化，可提高攝取食物和消化食物的能力
D．蛔蟲終生寄生在寄主體內，靠獲取寄主體內的養料生存

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．關于植物組織培養的敘述，錯誤的是（　　）
A．利用的原理是無性生殖
B．繁殖速度快，受季節影響小
C．采用莖尖培養可有效地脫去病毒
D．要用大量的植物材料，才可以在短期內誘導出“試管苗”

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．青春期是一生中身體發育和智力發展的黃金時期，下列屬于青春期發育的顯著特點是（　　）
A．體重迅速增加B．性器官發育成熟
C．心臟功能明顯增強D．身高突增

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示菜豆種子和玉米種子結構示意圖，請據圖回答相關問題：

（1）圖二是玉米種子的縱剖圖，該剖面是刀片沿著圖一所示的[a]線剖開的．
（2）圖三中的①②③④合稱為胚，它是新植物的幼體．
（3）“魯花花生油，滴滴香濃”，你可知道這滴滴香濃的花生油主要來自種子的子葉．
（4）當一粒種子萌發時，圖二中②發育成芽，芽進一步發育成莖和葉．
（5）播種前，需要通過耕和耙使土壤變得疏松．這是因為種子的萌發需要充足的空氣．
（6）在綠色開花植物中，菜豆種子被稱為雙子葉植物，是因為它具有兩片子葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．“海帶燉排骨”和“紫菜蛋花湯”是人們喜愛的佳肴，海帶和紫菜都屬于（　　）
A．藻類植物B．苔蘚植物C．蕨類植物D．種子植物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．稻飛虱是水稻生產上的重要害蟲．某地自1991年開始，使用殺蟲劑吡蟲啉防治稻飛虱，效果非常好．隨著吡蟲啉的大量使用，2002年監測到該地區稻飛虱對吡蟲啉具有低水平抗性，2005年達到極高水平抗性．如圖①～④表示在一段時間內抗藥性不同的稻飛虱的數量變化．

（注：表示抗藥性強的個體，表示抗藥性弱的個體）
（1）隨著吡蟲啉的使用，對稻飛虱群體中抗藥性個體數量變化的排序最合理的是B．
A、③→噴灑殺蟲劑①→一段時間后②→噴灑殺蟲劑④
B、②→噴灑殺蟲劑④→一段時間后③→噴灑殺蟲劑①
C、③→噴灑殺蟲劑④→一段時間后②→噴灑殺蟲劑①
D、②→噴灑殺蟲劑①→一段時間后③→噴灑殺蟲劑④
（2）短短十多年的時間，稻飛虱群體的抗藥性水平從低向高進化，主要原因是：
①稻飛虱具有很強的繁殖能力，能產生大量后代．
②未使用吡蟲啉之前，這些后代中就有抗藥性強的個體，也有抗藥性弱的個體，這種現象在遺傳學上被稱為變異．
③當噴灑吡蟲啉時，抗藥性弱的稻飛虱逐漸被淘汰，抗藥性強的個體就容易生存下來，并且繁殖后代，抗藥性強的個體將基因傳遞給了后代，這種現象稱為遺傳．經過許多代后，群體的抗藥性水平越來越高．
（3）由此可見，吡蟲啉在稻飛虱的進化中起了選擇作用，最終使稻飛虱表現出對該環境具有一定的適應性．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是雞卵的結構示意圖，請據圖回答問題：
（1）小林每天都吃一個雞蛋，她剝雞蛋時，總是從較鈍的一端下手，因為這端有[6]氣室．
（2）小林媽嗎做菜時，要單獨使用蛋清，蛋清是圖中[5]卵白．
（3）保護卵內部結構的是[1]卵殼和[2]卵殼膜．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

17．某初中生物小組同學探究“饅頭在口腔內的消化”時，設計的實驗方案如表：
請回答問題：
試管編號12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量碎屑適量碎屑適量碎屑
唾液有無2毫升唾液2毫升清水2毫升唾液2毫升唾液2毫升唾液
是否攪拌攪拌攪拌A攪拌攪拌
溫度℃370100
繳入碘液2滴
（1）如果選擇1、2號試管進行實驗，其實驗的變量是唾液．
（2）要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用，應選1、3號試管進行實驗，那么A處的處理方法是不攪拌；觀察到3號試管的實驗現象是變藍（“變藍”、“不變藍”）．
（3）如果選用1、4、5號試管進行實驗，探究的問題是溫度對唾液消化淀粉是否有影響？．
（4）如果1號試管的實驗現象未達到預期效果，呈現淡藍色，可能的原因是實驗時間不足．

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同步練習冊答案
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