分析 從此古文中可以看出里面的生物包括:植物、蟬、螳螂、黃雀.各生物間是吃與被吃的關系:蟬以植物為食,螳螂捕食蟬,黃雀捕食螳螂,植物是生產者,各種動物是消費者.食物鏈的寫法是:起點是生產者,依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.
解答 解:(1)生產者與消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系,這樣就形成了食物鏈.食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產者和消費者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈由生產者開始,由最高營養級結束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.樹是生產者,蟬、螳螂、黃雀都沒有消費者;螳螂吃蟬,黃雀吃螳螂,它們之間的關系是樹→蟬→螳螂→黃雀.
(2)生物圈中有多種多樣的生態系統,這條食物鏈所存在的生態系統符合森林生態系統的特點,應該是森林生態系統.
(3)生態系統是指在一定的空間范圍內,生物與 環境所形成的統一整體.生態系統具有一定的自動調節能力,但是這種能力是有一定限度的.如果外界干擾過于嚴重,生態系統就會遭到破壞.
故答案為:
(1)樹→蟬→螳螂→黃雀;分解;
(2)森林;
(3)生物;環境;自動調節;限度;破壞;
點評 解答此類題目的關鍵是靈活運用所學知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 凹面鏡換成平面鏡 | B. | 用更小的光圈 | ||
C. | 調節粗準焦螺旋 | D. | 平面鏡換成凹面鏡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 榝欏--種子植物 | B. | 水杉--裸子植物 | ||
C. | 丹頂鶴--脊椎動物、鳥類 | D. | 大熊貓--脊椎動物、哺乳類 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根系是指一株植物體上所有根的總和 | |
B. | 摘除頂芽后側芽發育將受到抑制 | |
C. | 一片完全的葉包括葉片、葉柄、和托葉 | |
D. | 玉米花沒有鮮艷的花冠是風媒花 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過顯微注射技術獲得的轉基因超級鼠 | |
B. | 用馬鈴薯塊莖繁殖的馬鈴薯 | |
C. | 運用植物的組織培養技術培養的蝴蝶蘭 | |
D. | 同卵雙生的雙胞胎兄弟因工作環境不同導致的膚色深、淺不同 |
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