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(10分)在探究“魚鰭在游泳中的作用”時,某小組同學正在討論探究計劃,他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發言。你看,一個人一個主意。請你來分析其中蘊含的科學方法。

(1)丙提出的方法在科學研究中叫做____,本實驗采用這種方法最主要的優點是____

(2)丙與丁提出的實驗方案相比較,可使實驗結果更為可靠的是____提出的實驗方案。因此,生物科學研究中,在同時有活體和模型可供選用的情況下,應首選____作為實驗材料。

(3)丁提出的實驗方案中的A、B分別探究________在游泳中的作用,它們是實驗組還是對照組?____

(4)乙認為,,不易觀察單個鰭的作用,應對某個鰭的作用單獨進行研究。乙的觀點反映了科學探究幾個鰭同時擺動實驗要遵循____的原則。

(5)甲提出的直接觀察的方法不能得出準確的結論,但可以為探究過程中____提供依據。

(6)通過實驗探究,你知道了:____的作用是控制魚前進的方向。

 

【答案】

(1)(2分) 模擬實驗 、   不會對魚的身體造成傷害    (2)(2分) 丁、活體

(3)(3分)尾鰭 、  背鰭  、實驗組  (4)(1分)控制變量    (5)(1分)作出假設

    (6)(1分)尾鰭

【解析】略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

我來探究   
在探究“魚鰭在游泳中的作用”時,某小組同學正在討論探究計劃,他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發言,你看,一個人一個主意,請你來分析其中蘊含的科學方法.
甲男生說:直接觀察,只要你仔細看各種鰭的動作,保證能看出每個鰭的作用.
乙女生說:直接觀察不行,好幾個鰭同時擺動,你怎么能看出每個鰭的作用?要想知道哪個鰭的作用,只有把那個鰭剪掉看魚有什么失常現象…
丙女生說:剪掉魚鰭的方法太殘忍了,可以制作魚的模型,拿模型來做實驗.
丁男生說:用模型能說明問題嗎?我看可以用細線或木板分別捆扎魚鰭的方法.就像這樣:
A:
用細線或木板捆扎魚的胸鰭
用細線或木板捆扎魚的胸鰭
B:
用細線或木板捆扎魚的尾鰭
用細線或木板捆扎魚的尾鰭

(1)丙提出的方法在科學研究中叫做
模擬實驗
模擬實驗
,本實驗采用這種方法最主要的優點是
不會對生物本身(如魚)造成任何傷害.
不會對生物本身(如魚)造成任何傷害.

(2)丙與丁提出的實驗方案,可使實驗結果更為可靠的是
.因此生物科學研究中,在同時有活體和模型可供選用的情況下,應首選
活體
活體
作為實驗材料.
(3)丁提出的實驗方案中的A.B分別探究
胸鰭
胸鰭
尾鰭
尾鰭
在游泳中的作用,它們是實驗組還是對照組?
(4)乙認為12個鰭同時擺動,不易觀察單個鰭的作用單獨進行研究,乙的觀點反映了科學實驗要遵循
控制變量
控制變量
的原則,甲提出的直接觀察的方法不能得出準確的結論,但可以為探究過程中
作出假設
作出假設
提供依據.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在探究“魚鰭在游泳中的作用”時,某小組同學正在討論探究計劃,他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發言.你看,一人一個主意.請你分析其中蘊含的科學方法,回答下列問題題.
(1)乙認為,幾個鰭同時擺動,不易觀察單個鰭的作用,應對某個鰭的作用單獨進行研究.乙的觀點反映了科學實驗要遵循的原則是
D
D

A.由易到難     B.模擬替代         C.實事求是       D.控制變量
(2)丁提出的實驗方案中的A、B分別探究何種鰭的作用
A
A

A.尾鰭,背鰭      B.胸鰭,腹鰭        C.尾鰭,臀鰭       D.背鰭,臀鰭
(3)丁提出的方案中,實際上還缺少對照組,你為他添上的對照組是
D
D

A.綁上胸鰭的魚    B.綁上臀鰭的魚    C.綁上尾鰭的魚   D.不捆綁的魚.

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科目:初中生物 來源: 題型:

下面是某生物小組在探究“魚鰭在游泳中的作用”時,四位同學的發言,請你來分析其中蘊涵的科學方法:
甲:直接觀察!看出每個鰭的作用.
乙:直接觀察不行,好幾個鰭同時擺動,怎么能看出每個鰭的作用?
我的方法是剪掉某個鰭,看魚有什么失常表現,從而判斷這個鰭的作用.
丙:乙的方法太殘忍了,可以制作模型,拿模型來做實驗.
丁:用模型能說明問題嗎?我看可以用細線捆扎魚鰭的方法,就像如圖所示.
(1)丙提出的方法在科學研究中叫做
模擬實驗
模擬實驗
,該方法最主要的優點是
不會對魚的身體造成傷害
不會對魚的身體造成傷害

(2)丙與丁提出的實驗方案,可使實驗結果更為可靠的是
.因此,在生物科學研究中,同時有活體和模型可供選用的情況下,應首選
活體
活體
作為實驗材料.
(3)乙認為幾個鰭同時擺動,不易觀察單個鰭的作用,應對某個鰭的作用進行單獨研究.乙的觀點反應了科學實驗要遵循
控制變量
控制變量
的原則.
(4)甲的方法不能得出準確的結論,但可以為探究過程中的
作出假設
作出假設
環節提供依據.
(5)丁提出的方案中的所舉例子探究的是
背鰭
背鰭
在游泳中的作用,它是實驗組還是對照組?
實驗組
實驗組

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科目:初中生物 來源: 題型:

在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗中:
(1)將魚的背鰭捆扎后放入水中,發現魚體出現側翻現象,難以維持直立狀態,說明魚的背鰭對魚體起
平衡
平衡
作用.
(2)用同樣的方法分別捆扎魚的胸鰭、腹鰭和尾鰭,并觀察和比較魚的運動狀態,可發現:能使魚體保持運動平衡,防止身體左右搖擺的是
鰭和
鰭,其中
鰭還具有轉換方向的作用;能產生前進的動力,決定運動方向的是
鰭.

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科目:初中生物 來源: 題型:

在探究“魚鰭在游泳中的作用”實驗中,可以采用兩種方法:一是采用
模型
模型
法;二是采用
捆扎魚鰭
捆扎魚鰭
法.

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