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3.將下列細胞結構或細胞器名稱的正確序號填入與其功能相對應的欄目中:
功能動力
車間
控制物
質進出
遺傳
信息庫
使光能變
成化學能
結構
名稱
結構名稱:
①細胞膜    ②葉綠體    ③線粒體    ④細胞核.

分析 植物細胞的結構有:細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體和線粒體.不同的結構具有不同的功能.

解答 解:細胞膜的功能是控制物質的進出,使有用的物質不能輕易地滲出細胞,有害的物質不能輕易地進入細胞;細胞核內含有遺傳物質,能傳遞遺傳信息;葉綠體是植物進行光合作用的場所,能將太陽能轉化為多種形式的能量,是細胞內的能量轉化器;線粒體能為細胞的生命活動提供能量,是植物呼吸作用的場所,能將化學能轉化為多種形式的能量,是細胞內的能量轉化器.
故答案為:

功能動力
車間
控制物
質進出
遺傳
信息庫
使光能變
成化學能
結構
名稱

點評 把結構和功能以連線的形式出現,較全面的考查了細胞的有關知識.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

6.蚯蚓的前端有腦,腦向后延伸有腹神經索,所以蚯蚓對刺激的反應比較遲鈍.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.各種膚色的人種,都具有鮮明的體質特征,這些體質特征上的差異是(  )
A.生存環境不同的結果B.食物不同的結果
C.自然選擇的結果D.人工選擇的結果

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.是人體消化系統結構示意圖,請據圖回答

(1)消化液①是由圖2中的結構[A]分泌的,它能將淀粉消化成麥芽糖.
(2)圖1中參與消化脂肪的消化液有[③④⑤],其中不含消化酶的消化液是[③].
(3)吸收a、b、c的主要場所是圖2中的結構[E].

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.日常生活中有時會發生一些危急情況或意外傷害,如吃錯藥、溺水、跌傷出血等.因此,了解一些安全用藥的知識和急救的方法,對于保障身體健康、挽救生命具有重要意義.結合下面的圖文資料,分析回答問題.

(1)你贊同圖一中小偉同學的想法嗎?請說明原因.不贊同,違背了安全用藥的原則(答出一條即可)
(2)圖二是小偉同學服用藥物的說明書,判斷此藥是處方藥還是非處方藥?非處方藥原因是什么?有“OTC”標志
(3)圖三中,表示靜脈出血的是B,對于大靜脈出血,要盡快撥打電話“120”,同時用手指、指血帶或繃帶壓迫傷口的遠心端止血.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.制作泡菜時密封的主要目的是(  )
A.防止營養物質的流失B.防止空氣進入
C.防止水分散失D.防止其他細菌進入

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.分析表中的數據,回答下列問題.
類群我國已知種數世界已知種數百分比(%)
哺乳動物581434213.39
鳥類1244873014.25
爬行類37663005.97
兩棲類28440107.08
魚類38621905620.3
蕨類植物2200~260010000~1200022
裸子植物約240850~94026.7
被子植物3000026000011.5
(1)我國哪一類生物在世界上占有的百分比最低?爬行類.
(2)試計算我國上述的幾類生物類群總數占世界的平均百分比:15.15%.
(3)表中的資料說明了“生物多樣性”內涵中的生物種類的多樣性.
(4)保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環境,保護生態系統的多樣性.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

12.如圖是探究“種子萌發外界條件”的實驗裝置,請據圖完成下列各題(注:三粒種子均具備自身萌發的條件).
(1)在甲、乙、丙三粒種子中能正常萌發的是乙.
(2)甲與乙相比,變量是水;乙與丙相比,變量是空氣.
(3)由此得出種子萌發的兩個外界條件是一定的水分、充足的空氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

13.為了研究甲狀腺的作用,科學家利用蝌蚪進行了如下實驗,請回答:
實驗一:破壞蝌蚪的甲狀腺,發現蝌蚪停止發育.然后在飼養缸的水中放入甲狀腺激素,發現破壞了甲狀腺的蝌蚪又發育成了青蛙.
實驗二:在飼養正常的蝌蚪的水中放入甲狀腺激素,蝌蚪提前變成成蛙,但成蛙只有蒼蠅大小.
(1)甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,根據實驗推測其具有的生理作用是促進生物個體發育.
(2)在我國一些內陸山區,有時能夠看到患有地方性甲狀腺腫(俗稱大脖子病)的人.若對該地區的土壤、飲水、食物成分進行分析,與沿海地區相比,估計明顯偏少的物質是碘,從而導致發病率比較高.如何防治這類疾病,請你提出合理化建議:食用加碘鹽或食用含碘豐富的食物.

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同步練習冊答案
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