為了解甲狀腺激素分泌過多的影響，可對(duì)實(shí)驗(yàn)小白鼠采取的措施是( )
A．切除發(fā)育正常小白鼠的甲狀腺
B．用碘制劑連續(xù)喂養(yǎng)若干發(fā)育正常的小白鼠
C．向甲狀腺功能低下的小白鼠注射一定劑量的甲狀腺激素
D．用一定量的甲狀腺激素連續(xù)喂養(yǎng)若干發(fā)育正常的小白鼠
智趣寒假作業(yè)云南科技出版社系列答案
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科目：初中生物 來源：2016屆山東臨邑縣第五中學(xué)學(xué)業(yè)水平模擬檢測(cè)（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題
用氨基酸人工合成結(jié)晶牛胰島素是生命科學(xué)上的重要成果，它為生命起源問題的哪個(gè)階段提供了有力證據(jù)？（ ）
A、從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子物質(zhì)
B、從有機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)大分子物質(zhì)
C、從有機(jī)大分子物質(zhì)演變?yōu)樵忌?/p>
D、從原始生命發(fā)展成單細(xì)胞生命
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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東大埔縣家炳八中八年級(jí)下學(xué)期第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如下圖所示，A代表某器官，①、②代表與其相連的血管，箭頭代表血流方向。下列說法正確的是( )
A．若A表示肺，則②內(nèi)的血液含氧量增加
B．若A表示腎臟，則②內(nèi)的血液尿素含量增加
C．若A表示小腸，則②內(nèi)的血液營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量減少
D．若A表示胰島，則②內(nèi)的血液胰島素含量減少
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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東大埔縣家炳八中八年級(jí)下學(xué)期第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖是某種昆蟲的發(fā)育過程，下列敘述不正確的是( )
A．該昆蟲的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育
B．該昆蟲的生殖方式是有性生殖
C．該圖表示蝗蟲的發(fā)育過程
D．若該昆蟲是一種害蟲，則幼蟲期對(duì)農(nóng)作物的危害最大
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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東大埔縣家炳八中八年級(jí)下學(xué)期第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
某研究小組利用蝌蚪進(jìn)行甲狀腺激素的探究實(shí)驗(yàn)，下表是該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄：
組別 | 甲 | 乙 | 丙 |
處理方法 | 破壞蝌蚪的甲狀腺 | 不做任何處理 | 水中加入甲狀腺激素 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | 停止發(fā)育 | 正常發(fā)育成青蛙 | 提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙 |
甲組后來又在水中加入甲狀腺激素，結(jié)果蝌蚪又能繼續(xù)發(fā)育。據(jù)此判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A．乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是甲狀腺激素的有無
B．甲狀腺能分泌甲狀腺激素
C．甲狀腺激素能影響蝌蚪的發(fā)育
D．乙組在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用
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科目：初中生物 來源：2016年廣東省北師大版生物中考復(fù)習(xí)之 組織、器官、系統(tǒng)（解析版） 題型：選擇題
（2014撫州）“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”蘊(yùn)含著許多生物學(xué)知識(shí)，下列敘述正確的是（ ）
A．楓樹的細(xì)胞都有葉綠體 B．楓樹花的細(xì)胞沒有細(xì)胞壁
C．霜葉和紅花都是器官 D．楓樹有復(fù)雜的輸導(dǎo)系統(tǒng)
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科目：初中生物 來源：2016年廣東省北師大版生物中考復(fù)習(xí)之 組織、器官、系統(tǒng)（解析版） 題型：選擇題
（2015·衢州）如圖是桃樹的果實(shí)，下列說法正確的是（ ）
A．桃樹是裸子植物
B．①是種子，②是果皮
C．桃花的子房發(fā)育成種子
D．桃子是桃樹的生殖系統(tǒng)
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科目：初中生物 來源：2016年廣東省北師大版生物中考復(fù)習(xí)之 組織、器官、系統(tǒng)（解析版） 題型：選擇題
一塊骨屬于（ ）
A．一個(gè)細(xì)胞 B．一種組織 C．一個(gè)器官 D．一個(gè)系統(tǒng)
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科目：初中生物 來源：2016屆江西省九年級(jí)下學(xué)期第五次中考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題
試管內(nèi)有植物油，加入消化液，充分振蕩，置于溫水中，一段時(shí)間植物油不見了，消化液最合理的一組是（ ）
A、唾液、胃液、腸液 B、胃液、膽汁 C、胰液、腸液、膽汁 D、腸液、胰液
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