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2．給植物松土，是為了促進植物根的呼吸作用．

分析呼吸是生物的共同特征，植物的根也需要呼吸，根呼吸的是空氣中的氧氣．

解答解：松土可以使土壤疏松，土壤縫隙中的氧氣增多，有利于根的呼吸，促進根的生長．因此給植物松土，是為了促進植物根的呼吸作用．
故答案為：呼吸

點評解答此類題目的關鍵是理解根呼吸的是空氣中的氧．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

12．枯草桿菌以水果為營養，將其中的有機物分解，導致水果腐爛．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．用于人體的生長發育和組織更新，同時也是構成細胞必不可少的營養物質是（　　）

A．

脂肪

B．

蛋白質

C．

淀粉

D．

水

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是顯微鏡結構圖，請據圖回答：

（1）用來調節光線強弱的結構是[7]遮光器和[9]反光鏡．
（2）轉動時，鏡筒的升降范圍很大的結構是[11]粗準焦螺旋．
（3）接近觀察物的鏡頭是[4]物鏡．
（4）取顯微鏡時，握鏡的部位是[13]鏡臂．
（5）把玻片標本放在[5]載物臺上，要用[8]壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中央．
（注：5指向載物臺 6指向通光孔 7指向遮光器 8指向壓片夾）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．閱讀下列資料，回答下列問題：
福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象．
每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”．
（1）“貝貝”的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案．魚類的運動器官是鰭，呼吸器官是鰓，體溫不恒定．（恒定或不恒定）

（2）“晶晶”是一只憨態可掬的大熊貓，“晶晶”來自廣袤的森林，是哺乳動物，對其進行保護一般選擇就地保護（就地或遷地）．
（3）“迎迎”是一只馳騁如飛的藏羚羊，是青藏高原特有的保護動物，其生殖方式為胎生，幼體的發育方式為哺乳．
（4）“妮妮”來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創意來自北京傳統的沙燕風箏．屬于鳥類動物，與其飛行相適應的特征身體呈流線型，可以減小飛行時空氣的阻力；有些骨骼中空，可減輕體重；胸骨上的肌肉發達，能牽動兩翼完成飛行動作．（至少兩點）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．實驗證明，維生素B₁在140^oC 時還不至于被分解破壞．有人做饅頭時喜歡加過量的堿，長期以往，容易患腳氣病．原因是（　　）

	A．	高溫會破壞維生素B₁		B．	堿能破壞維生素B₁
	C．	面粉中缺乏維生素B₁		D．	患者吸收維生素B₁的能力比較差

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為細胞結構示意圖，請據圖回答：

（1）動物細胞沒有，而植物細胞特有的結構是[④]細胞壁、[6]葉綠體和[⑧]液泡．
（2）結構[⑥]葉綠體能將光能轉變成化學能，儲存在它所制造的有機物中．
（3）在細胞分裂時，②和⑦中的染色體先進行復制加倍，然后分成完全相同的兩份分別進入兩個新細胞中，以確保其數目和形態不變，穩定遺傳．
（4）吸煙有害健康，原因是煙草含有對身體有害的物質（尼古丁），這種物質主要存在于煙草細胞的[⑧]液泡中．
（5）給農作物噴灑農藥可以殺死害蟲，但是不會殺死農作物的細胞，這是因為細胞的[⑤]細胞膜可以將農藥阻擋在細胞外．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是葉片的平面結構圖，寫出圖中：

（1）所標部位的名稱并回答問題：
1上表皮；2柵欄組織；3海綿組織；4氣孔．
（2）含葉綠素比較多的是[2]柵欄組織．
（3）葉片與外界環境之間進行氣體交換的“門戶”是[4]氣孔．
（4）將葉片制造的有機物輸送到其他部位的結構是位于[5]葉脈中的篩管．
（5）光合作用是地球上植物、動物和人類生命活動的基礎，請將光合作用的反應式填寫完整：
二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物（儲存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．光合作用需要吸收的氣體原料是（　　）

A．

氧氣

B．

一氧化碳

C．

二氧化碳

D．

二氧化硫

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