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11.科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地培養(yǎng)出了心臟細(xì)胞,這最可能是(  )
A.干細(xì)胞分裂的結(jié)果B.干細(xì)胞生長的結(jié)果
C.干細(xì)胞分化的結(jié)果D.干細(xì)胞成熟的結(jié)果

分析 細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.

解答 解:細(xì)胞分化形成不同的新細(xì)胞,因此科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地培養(yǎng)出了心臟細(xì)胞,這最可能是干細(xì)胞分化的結(jié)果.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化的過程和特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.2016年3月,由谷歌公司研造的人工智能系統(tǒng)阿爾法圍棋,挑戰(zhàn)圍棋世界冠軍李世石.最終阿爾法圍棋以4比1贏得這場“戰(zhàn)爭”.下列哪項(xiàng)能作為判斷智能機(jī)器人是否為生物的標(biāo)準(zhǔn)?(  )
A.是否耗能B.能夠運(yùn)動(dòng)C.能否說話D.能夠繁殖

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.溫室內(nèi)的溫度與水果產(chǎn)量有密切關(guān)系,為探究這一問題,生物科技實(shí)驗(yàn)小組將某植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,研究溫度對(duì)光合作用和呼吸作用的影響(其他實(shí)驗(yàn)條件都是適宜的),以實(shí)驗(yàn)中二氧化碳的吸收量與釋放量為指標(biāo),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收二氧化碳(mg/h)1.001.752.53.253.753.503.00
黑暗下釋放二氧化碳(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
(1)植物吸收的二氧化碳通過氣孔進(jìn)入植物體,主要用于光合作用.
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,如果連續(xù)12小時(shí)光照再連續(xù)12小時(shí)黑暗,則溫度控制在20℃時(shí),植物積累的有機(jī)物最多.
(3)為提高水果產(chǎn)量,夜間可適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度.目的是抑制呼吸作用,減少有機(jī)物消耗.
(4)如圖表示光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,若甲代表二氧化碳和水,則C
A.Ⅱ是呼吸作用,乙是有機(jī)物和氧氣
B.Ⅱ是光合作用,乙是二氧化碳和水
C.Ⅱ是光合作用,乙是有機(jī)物和氧氣,Ⅰ是呼吸作用
D.Ⅱ是呼吸作用,乙是二氧化碳和水,Ⅰ是光合作用
(5)對(duì)溫室內(nèi)的作物施用有機(jī)肥,施肥的目的是給植物提供無機(jī)鹽,除此之外,還可以提高室內(nèi)的二氧化碳濃度,這是因?yàn)槲⑸锓纸庥袡C(jī)肥會(huì)產(chǎn)生二氧化碳,為溫室內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用提供了原料.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的敘述,正確的是(  )
A.都是真正的陸生脊椎動(dòng)物
B.都能產(chǎn)有卵殼的受精卵,都要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育
C.都是變溫動(dòng)物
D.蝮蛇屬于兩棲動(dòng)物,大鯢屬于爬行動(dòng)物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.首先提出動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的科學(xué)家是(  )
A.羅伯特•虎克和達(dá)爾文B.拉馬克和達(dá)爾文
C.沃森和克里克D.施萊登和施旺

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.許多實(shí)驗(yàn)都要借助顯微鏡觀察.下列結(jié)構(gòu)或器官必須在顯微鏡下才能更好地觀察的是(  )
A.小腸絨毛和皺襞B.植物的根毛C.葉片的氣孔D.河蚌的斧足

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.人的雙眼皮(A)對(duì)單眼皮(a)為顯性,有一對(duì)單眼皮夫婦,通過手術(shù)均變成雙眼皮后,他們生一個(gè)雙眼皮孩子的概率是(  )
A.100%B.50%C.25%D.0

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.米勒的模擬實(shí)驗(yàn)可以說明的物質(zhì)變化情況和原始生命起源的可能場所分別是(  )
①由無機(jī)物形成簡單的有機(jī)物         
②由簡單的有機(jī)物形成復(fù)雜的有機(jī)物
③原始大氣                         
④原始海洋.
A.①③B.①④C.②③D.②④

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.構(gòu)成人或動(dòng)物的各個(gè)系統(tǒng)在功能上是(  )
A.互不相干B.互不聯(lián)系C.互相干擾D.互相協(xié)調(diào)

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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