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(2013?平?jīng)觯┠撤N生物的體細(xì)胞中有16條染色體,它的一個(gè)體細(xì)胞連續(xù)分裂兩次,得到4個(gè)子細(xì)胞,每個(gè)子細(xì)胞中的染色體數(shù)目是(  )
分析:此題考查的是細(xì)胞分裂的過程、染色體的變化和染色體變化的意義.細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞,細(xì)胞分裂時(shí),細(xì)胞核內(nèi)的染色體先復(fù)制加倍后再平均分配,保證了新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同.
解答:解:細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè).分裂時(shí)先是細(xì)胞核一分為二,隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁,于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞.其中最重要的變化就是細(xì)胞核中染色體的復(fù)制加倍,使分裂形成的新細(xì)胞和原細(xì)胞中染色體數(shù)目相同.對(duì)生物的遺傳有重要意義.因此,選項(xiàng)B符合題意.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂的過程、染色體的變化和染色體變化的意義.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?平?jīng)觯┤祟惖膽T用右手這一性狀由顯性基因A控制.慣用左手(左撇子)由隱形基因a控制,且這對(duì)基因位于細(xì)胞內(nèi)的同一對(duì)染色體上.如圖為A和a基因在不同細(xì)胞中的組成示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題.
(1)慣用右手和慣用左手是人類同一性狀的不同表現(xiàn)類型,這在遺傳學(xué)上稱為
相對(duì)性狀
相對(duì)性狀

(2)根據(jù)染色體和基因在不同細(xì)胞中的分布特點(diǎn),可以判斷圖④表示
生殖細(xì)胞
生殖細(xì)胞
(填“體細(xì)胞”或“生殖細(xì)胞”).
(3)如果①,②,③細(xì)胞取自三個(gè)不同的個(gè)體,取自表現(xiàn)為慣用右手的個(gè)體是
①或②
①或②
(填序號(hào)).
(4)若某男孩母親的基因組成如圖①所示,父親的基因如圖②所示,則該男孩的基因組成可表示為
AA或Aa
AA或Aa

(5)現(xiàn)有一對(duì)夫婦,基因組成分別為圖②和圖3所示,他們生育一個(gè)左撇子孩子的可能性是
50%
50%

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?平?jīng)觯┲袊?guó)內(nèi)地發(fā)現(xiàn)人感染H7N9型禽流感病例正在持續(xù)上升,截至2013年5月6日,各地共報(bào)告確診病例130人,確診42人治愈出院,死亡31人,其余患者正在接受治療.為了防控人感染H7N9型禽流感疾病,某科研機(jī)構(gòu)用健康的小雞進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
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編號(hào) 實(shí)驗(yàn)小雞數(shù)量 處理方法 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
甲組 10只 給小雞注射適量的生理鹽水 小雞全部存活
乙組 10只 給小雞注射活的H7N9型禽流感病毒 小雞全部死亡
丙組 10只 給小雞注射降低活性的H7N9型禽流感病毒 小雞全部存活
丁組 10只 給小雞注射降低活性的H7N9型禽流感病毒,一周后,再給它們注射活的H7N9型禽流感病毒 ?請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答問題:
(1)甲組和乙組是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是
H7N9型禽流感病毒
H7N9型禽流感病毒

(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)丁組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
小雞全部存活
小雞全部存活

(3)從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析,攜帶有H7N9型禽流感病毒的雞對(duì)于健康人來(lái)說(shuō)是
傳染源
傳染源

(4)為了預(yù)防人感染H7N9型禽流感疾病的流行,衛(wèi)生專家指出:“應(yīng)盡可能減少與禽類不必要的接觸,尤其是與病、死禽的接觸”.從預(yù)防傳染病的措施分析,這屬于
保護(hù)易感人群
保護(hù)易感人群

(5)某人想通過接種甲型H1N1流感疫苗來(lái)預(yù)防H7N9型禽流感,你認(rèn)為能否起到預(yù)防作用?
不能
不能

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