【題目】某同學為研究綠色植物和種子的生命活動，進行了以下實驗，下列敘述錯誤的是（ ）
A.甲裝置中葉片的遮光部分要對上下兩面都遮光
B.乙裝置中試管中產(chǎn)生的氣泡是二氧化碳
C.丙裝置中倒水的目的是為了排氣，讓氣體進入試管
D.丁裝置中的現(xiàn)象說明萌發(fā)的種子消耗了氧氣
【答案】B
【解析】
甲裝置是驗證綠葉在光下制造淀粉的實驗裝置。乙裝置是驗證植物光合作用產(chǎn)生氧氣的實驗裝置。丙裝置是驗證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實驗裝置。丁裝置是驗證呼吸作用消耗氧氣的實驗裝置。
A.該實驗就是以“光”為變量形成的對照實驗，因此要對葉片的上下兩面都進行遮光，使葉片的遮光部分和見光部分形成對照，正確。
B.在光下，該裝置中的金魚藻進行光合作用，消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，試管中產(chǎn)生的氣泡是氧氣形成的，錯誤。
C.丙裝置所示的實驗進行一段時間后，瓶內(nèi)的氧氣被萌發(fā)的種子消耗了，同時產(chǎn)生了大量的二氧化碳，這時倒水的目的是為了將瓶內(nèi)的氣體排入試管，正確。
D.丁裝置所示的所示的實驗：燃燒的蠟燭放入瓶內(nèi)后立即熄滅，說明瓶內(nèi)的氧氣被萌發(fā)的種子消耗了，正確。
故選B。
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【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程，下列有關分析正確的是（ ）
A.a所獲取的能量來自于太陽能，通過呼吸作用獲得
B.b的能量來源于a，通過攝食的方式獲得，其獲得的食物能完全轉化成生物體內(nèi)的能量
C.d這個營養(yǎng)級的能量高于c這個營養(yǎng)級的能量
D.e為分解者，可以將a、b、c、d的遺體分解
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【題目】如圖所示是生態(tài)系統(tǒng)示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中的光、二氧化碳、氧氣、水和各種生物共同構成_________。
（2）這個生態(tài)系統(tǒng)中最基本的生物成分是________。
（3）細菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于________，其主要作用是________。
（4）該圖包含了生態(tài)系統(tǒng)的所有成分，即__________和________。
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【題目】在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做（ ）
A.生態(tài)系統(tǒng)
B.食物網(wǎng)
C.生物圈
D.食物鏈
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【題目】下圖為制作洋蔥鱗片葉臨時裝片的過程，據(jù)圖回答：
（1）按實驗的進行順序排列圖中的操作步驟（只填字母）：____________。
（2）圖中D的操作是__________，先讓蓋玻片的一邊先接觸液體，另外一邊緩緩放下，這樣操作的目的是______________________________。
（3）圖中B所示的那樣將材料展開鋪平，其操作的目的是_____________________。
（4）制作口腔上皮細胞臨時裝片與該實驗相比，不同的是：前者實驗E滴加的液體是_________，后者滴加的液體是_________，但它們的作用都是_______________________。相同的是：兩個實驗的染色劑都是_____________________。
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【題目】某同學設計了如圖的實驗裝置探究環(huán)境對鼠婦生活的影響，下列有關說法正確的是（ ）
A. 該實驗的變量是光照
B. 在濕土和干土處分別放一只鼠婦
C. 探究的問題是土壤的潮濕度對鼠婦生活有影響嗎？
D. 該實驗做一次就可得出正確結論
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【題目】參加馬拉松比賽的賽前早餐要以清淡為主；賽中要調(diào)整好呼吸，注意補充水分；賽后要迅速保溫、補水等。如圖為人體部分生理活動示意圖，請分析作答：
（1）氧氣進入循環(huán)系統(tǒng)時，氧氣透過_____壁和毛細血管壁進入血液，這一過程的原理是_____，一共穿越了_____層細胞；通過血液循環(huán)輸送到運動員的腿部肌肉處毛細血管網(wǎng)，經(jīng)過的主要路徑依次是_____（填選項）。
a．左心室 b．肺靜脈 c．主動脈 d．左心房 e．各級動脈
A．a(chǎn)→b→c→d→e
B．b→d→a→c→e
C．c→e→d→a→b
D．e→d→c→b→a
（2）腎臟中有百萬個腎單位，在每一個腎單位里，葡萄糖從中離開血液又回到血液的途徑是：腎小球→_____→_____→毛細血管。
（3）甲圖中細胞內(nèi)蛋白質(zhì)分解的終產(chǎn)物﹣尿素排出體外的途徑有_____（填序號）和⑤。
（4）人體主要通過消化系統(tǒng)攝入營養(yǎng)物質(zhì)，青少年時期是身體發(fā)育特別迅速的時候，要特別注意補充_____和鈣。
（5）小腸是吸收的主要場所，請寫出其與吸收功能相適應的結構特點：_____。（答兩點即可）。
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【題目】讀圖理解，概念圖是一種直觀形象地表達知識結構的方式，它能有效呈現(xiàn)知識關聯(lián)，有利于加深對知識的理解和快速記憶。如圖是“生物多樣性之間關系”的概念圖，A、B、C三項共同組成了生物多樣性。請分析，并回答下列相關問題：
（1）A指的是_____多樣性；B指的是_____多樣性；C指的是____多樣性。
（2）可愛的狗狗們長相各異，屬于不同的品種，這是由_____多樣性造成的。
（3）走進大自然，豐富多彩的生物世界是我們對生物多樣性最直觀、最基本的認識。這是指____多樣性。保護生物多樣性是最根本的措施是保護______多樣性。
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