Question

16．臺州某中學科學興趣小組，在查閱資料時發現，杏仁能殺死昆蟲，可以作為自制毒瓶的毒劑．果真如此嗎？他們決定自己動手進行探究．下面是他們的實驗過程及結果．
①取250mL玻璃瓶2只，標號為A、B．在A瓶中放入15克搗碎的杏仁，加水浸濕，在浸濕的杏仁上放一張吸水紙，擰緊瓶蓋，放置48小時后備用．B瓶中除不加杏仁外，其他條件與A瓶相同．
②48小時后，將10只0.3克重的蚱蜢平均分為兩組，分別放入A瓶和B瓶，擰緊瓶蓋．
③觀察并記錄蚱蜢的活動狀態，結果如表．

時間 蚱蜢的狀態 實驗處理	60秒	70秒	80秒
A瓶：加入搗碎的杏仁，加水	活躍	不活躍	死亡
B瓶：不加杏仁，加水	活躍	活躍	活躍

請回答：
（1）本實驗對螞蚱的選擇有什么要求？選擇大小相近，蟲齡相同的健康蚱蜢．
（2）實驗結果表明，杏仁能（能、不能）殺死昆蟲．
（3）有人認為蚱蜢不是杏仁殺死的，而是玻璃瓶中缺少空氣而“憋”死的，你認為是否可能？為什么？不可能，因為B瓶內的蚱蜢沒有死亡．
（4）如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后，才能起到毒劑的作用，則需要設置C瓶與A瓶進行對照，C瓶的實驗處理是加入搗碎杏仁，不加水．
（5）實驗探究結束，剩余的活螞蚱該怎么處理放回大自然．

Answer 1

分析 （1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．

解答 解：（1）對照試驗是唯一變量實驗，為了控制變量，本實驗對螞蚱的選擇要求是選擇大小相近，蟲齡相同的健康蚱蜢．
（2）A瓶、B瓶唯一不同的變量是杏仁，A瓶有杏仁，80秒后蚱蜢死亡；B瓶無杏仁，80秒后蚱蜢活躍，因此實驗結果表明，杏仁能（能、不能）殺死昆蟲．
（3）“有人認為蚱蜢不是杏仁殺死的，而是玻璃瓶中缺少空氣而‘憋’死的”，這是不可能的，因為B瓶內的蚱蜢沒有死亡．
（4）“如果要你證明搗碎的杏仁只有加水后，才能起到毒劑的作用”，唯一不同的變量是水，則需要設置C瓶與A瓶進行對照，C瓶的實驗處理是加入搗碎杏仁，不加水．
（5）要養成愛護動物的好習慣，保護動物從我做起，從現在做起，因此實驗探究結束，剩余的活螞蚱應該放回大自然．
故答案為：（1）選擇大小相近，蟲齡相同的健康蚱蜢                
（2）能
（3）不可能，因為B瓶內的蚱蜢沒有死亡
（4）加入搗碎杏仁，不加水             
（5）放回大自然

點評 實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．