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【題目】某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實驗步驟設(shè)計如下,請分析回答:

①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置于兩玻璃瓶內(nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;

②將A瓶移到光下6﹣7小時,B瓶仍放在黑暗處(圖一);

③取下玻璃蓋,將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);

④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;

⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液.

(1)步驟①暗處理的目的是_____

(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對照實驗,其變量是_____

(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說明瓶中富含_(氣體),這是植物進行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的_作用消耗掉的.

(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的_

(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色,這不僅說明光合作用的產(chǎn)物是_,還說明光合作用需要_

【答案】將葉片中原有的有機物運走消耗 氧氣 呼吸 葉綠素 淀粉

【解析】

綠葉在光下制造有機物的實驗步驟:暗處理→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.

1)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗.這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不能是葉片在實驗前貯存;

2)對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.其中這種不同的條件就是實驗變量;AB瓶構(gòu)成一組對照實驗,其變量是光;

3A瓶的蠟燭燃燒更劇烈說明氧氣多,植物進行光合作用產(chǎn)生的,B瓶的蠟燭熄滅,說明瓶中缺少氧氣,氧氣被植物的呼吸消耗的;

4)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色.便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng);

5)觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論:滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會變藍(lán)色.說明綠葉在光下制造淀粉,同時說明光是光合作用的條件。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是某水庫中甲、乙、丙三種生物在某一時間內(nèi)相對數(shù)量的示意圖,三種生物能構(gòu)成一個完整的食物鏈,請分析回答問題。

(1)寫出上述三種生物構(gòu)成的食物鏈:____________。若要成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的生物外,還應(yīng)包含________________

(2)因某種原因造成水庫中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減,一段時間內(nèi)丙生物將發(fā)生的數(shù)量變化是_____

(3)為探究魚類大量死亡是否是水庫A區(qū)水質(zhì)變壞導(dǎo)致的,生物興趣小組的同學(xué)做了相關(guān)實驗,請幫助完善有關(guān)過程。

①取甲、乙兩個相同的養(yǎng)魚盆,甲盆放入適量的取自水庫A區(qū)的水,乙盆放入___________________作對照。

②準(zhǔn)備同種大小相近的健康魚若干條,隨機取適量放入甲盆中,再取_______放入乙盆中。在相同條件下養(yǎng)殖一段時間后觀察。

③預(yù)測可能的實驗結(jié)果和結(jié)論:______________________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在防御病原體時,保衛(wèi)人體的第一道防線是( )
A.免疫器官
B.免疫細(xì)胞
C.體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞
D.皮膚和黏膜

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某學(xué)校的幾位同學(xué)對生物學(xué)知識非常感興趣,經(jīng)常做一些生物學(xué)小實驗,這次他們用大豆種子做了如下實驗。

(一)實驗過程

(1)取三個無色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個杯底鋪等量、適量餐巾紙,之后分別加入等量、適量的水。

(2)取30粒大豆種子,隨機平均分為3份,分別放在A、B、C杯底的餐巾紙上。

(3)將三個杯子杯口密封好。其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理。如圖甲所示。

(4)將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖、有光照的環(huán)境中一段時間。

(二)實驗結(jié)果

一段時間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā)。

請回答下列問題。

(1)如果這幾位同學(xué)的設(shè)計思路是把A、B作為對照實驗,由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是“大豆種子的萌發(fā)需要________”,該對照實驗的變量是________,從實驗結(jié)果分析,這組對照實驗可以得出的結(jié)論是_

(2)A、B、C中,除了A與B外,能夠作為對照實驗的還有______________,該對照實驗可以得出的結(jié)論是_。         

(3)萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗(如圖乙)。請寫出圖乙中①②③各部位分別來自大豆胚的哪些組成部分。①________;②________;③________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】草履蟲的身體只有_______細(xì)胞,由__________________________組成。

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【題目】下圖是生物與環(huán)境的關(guān)系示意圖,請根據(jù)圖回答下列問題。

(1)影響生物生活的因素可以分為____________,圖中的陽光、空氣、水等是__,魚、樹、鳥等是_____

(2)在圖中影響樹生活的非生物因素有________、陽光等。

(3)若池塘中水的溫度過高,魚可能會死亡,湖水也會被污染,這種現(xiàn)象說明___________

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【題目】比較是生物學(xué)研究的重要方法,從科學(xué)家對馬的足進化歷程的研究中,你不可能獲得的信息是

A. 腿骨結(jié)構(gòu)大部分相同

B. 足趾個數(shù)逐漸減少

C. 中足趾逐漸變得發(fā)達

D. 遺傳物質(zhì)基本相同

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是花的結(jié)構(gòu)和果實的結(jié)構(gòu)及來源示意圖。請據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖示的結(jié)構(gòu)中,能夠產(chǎn)生花粉粒的是[1]_______

(2)果樹要結(jié)出果實和種子,一般要經(jīng)過開花→傳粉→_____→ 結(jié)果四個階段。

完成這些階段后,雌蕊的[ 5 ]__________就會進一步發(fā)育成果實,其中[ ]_________發(fā)育成種子。

(3)我縣很多地方都種有柑桔,若果農(nóng)在果園里放養(yǎng)蜜蜂,則柑桔的結(jié)果率就明顯提高。這是因為蜜蜂能促進__________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是染色體、DNA和基因之間的層次關(guān)系圖,下列敘述中完全錯誤的組合是(  )

①染色體的數(shù)目和基因的數(shù)目一樣多

②DNA和基因共同組成染色體

③一個DNA分子中含有一個基因

④基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

A. ①②③ B. ②③④ C. ③④① D. ④①②

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同步練習(xí)冊答案
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