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某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)，把兩段綠色枝條按下圖裝置分別放在甲、乙兩個(gè)玻璃罩內(nèi)。在甲瓶玻璃罩內(nèi)放清水，乙瓶玻璃罩內(nèi)放氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）。把它們放在黑暗中一晝夜，然后移到光下照射幾小時(shí)，分別剪下一片綠葉，放在酒精里隔水加熱，脫去葉綠素，用清水沖洗干凈，再滴上幾滴碘液。
(1)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是__________
A．水是光合作用的原料B．二氧化碳是光合作用的原料C．呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳D．呼吸作用需要氧氣
(2)滴加碘液后，在__________裝置內(nèi)剪下的葉片會(huì)變藍(lán)。
(3)實(shí)驗(yàn)中把兩個(gè)裝置放在黑暗中一晝夜的目的是______________。
(1)B 
(2)甲 
(3)讓葉片內(nèi)原有的淀粉耗盡
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?菏澤）為驗(yàn)證植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：將兩株生長(zhǎng)狀況完全相同的健壯幼苗分別培養(yǎng)在蒸餾水和土壤浸出液中，一段時(shí)間后，兩株幼苗的生長(zhǎng)狀況是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?咸寧）為了探究光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱的關(guān)系，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚藻，并將試管放在離白熾燈的不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目，收集到如下數(shù)據(jù)．
試管與燈的距離（cm） 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）
5 80
10 70
15 55
20 30請(qǐng)分析：
（1）從上表可得到哪些信息？（寫兩條）
①植物和光源的距離與植物產(chǎn)生的氣泡數(shù)成反比；②越近，產(chǎn)生的氣泡越多
①植物和光源的距離與植物產(chǎn)生的氣泡數(shù)成反比；②越近，產(chǎn)生的氣泡越多
．
（2）由此實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論．
光照強(qiáng)度越大，光合作用越強(qiáng)
光照強(qiáng)度越大，光合作用越強(qiáng)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?湖州）某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)，能得出的結(jié)論是（　　）





 步驟
 實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 



 1
 取生長(zhǎng)狀態(tài)相同的健康小鼠若干，
均分為A、B兩組		
/



 2
 A組小鼠注射適量的胰島素溶液，
B組小鼠注射等量的生理鹽水		
 A組小鼠出現(xiàn)四肢無(wú)力，活動(dòng)減少，
甚至昏迷等癥狀；B組活動(dòng)狀況無(wú)變化



 3
 分別給A、B兩組小鼠注射等量葡
萄糖溶液		
 A組小鼠癥狀緩解，B組小鼠活動(dòng)狀況
無(wú)變化


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）取甲、乙兩試管，分別加入1%淀粉溶液各4毫升．
（2）甲試管內(nèi)加入2毫升唾液，乙試管內(nèi)加入2毫升蒸餾水．
（3）同時(shí)將兩試管置于37℃的溫水中恒溫10分鐘后取出，分別滴加1滴碘液．
（4）觀察結(jié)果．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①該實(shí)驗(yàn)的目的是
探究唾液對(duì)淀粉的消化作用
探究唾液對(duì)淀粉的消化作用
；
②請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)記錄表，將實(shí)驗(yàn)步驟及正確操作后觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中：
③有同學(xué)認(rèn)為設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)確保甲、乙兩支試管中的pH相同，但不必考慮pH大小．你認(rèn)為這種說(shuō)法是否正確？
不正確
不正確
，說(shuō)出理由
PH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使實(shí)驗(yàn)失敗
PH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使實(shí)驗(yàn)失敗
．


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
生物對(duì)外界刺激都能做出反應(yīng)，草履蟲也一樣能夠趨利避害．某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)（如圖），在甲、乙兩載玻片上都滴兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液，用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲．用滴管在甲、乙載玻片的兩個(gè)滴液之間輕輕一劃，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在此實(shí)驗(yàn)中，主要探究的問(wèn)題是
食鹽對(duì)草履蟲是有害刺激還是有利刺激
食鹽對(duì)草履蟲是有害刺激還是有利刺激
．
（2）用滴管在甲、乙載玻片的兩個(gè)滴液之間輕輕一劃，目的是
C
C

A．刺激草履蟲  B．給草履蟲供氧  C．連通兩個(gè)液滴  D．殺死草履蟲
（3）用鑷子夾取一點(diǎn)食鹽顆粒，放在乙載玻片右側(cè)的液滴邊緣，可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)的結(jié)論是：①若左側(cè)液滴中草履蟲都向右側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則說(shuō)明食鹽對(duì)草履蟲是
有利
有利
的刺激；②若右側(cè)液滴中草履蟲都向左側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則說(shuō)明食鹽對(duì)草履蟲是
有害
有害
刺激③若左、右兩側(cè)液滴中的草履蟲運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)不明顯，則說(shuō)明食鹽對(duì)草履蟲的刺激是
既無(wú)利也無(wú)害
既無(wú)利也無(wú)害
．
（4）甲載玻片在本次實(shí)驗(yàn)中起
對(duì)照
對(duì)照
作用．


			


			

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