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1.下列食品與其發酵所利用的微生物對應正確的是( 。
A.米醋----青霉菌B.酸奶----醋酸菌C.醬油----乳酸菌D.面包----酵母菌

分析 微生物的發酵在食品的制作中有重要的應用,如制作酸奶和泡菜要用到乳酸菌.

解答 解:微生物的發酵在食品的制作中應用十分廣泛,制作香醋用到到醋酸桿菌,制作酸奶要用到乳酸菌,制作醬要用到多種霉菌,制作面包用到酵母菌,酵母菌經過發酵可以分解面粉中的葡萄糖,產生二氧化碳,二氧化碳是氣體,遇熱膨脹而形成小孔,使得饅頭或面包暄軟多孔.
故選:D.

點評 發酵技術在食品的制作以及藥品的生產中的作用的知識在考試中經常考到,注意掌握,最好能應用于我們實際的生產和生活中.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.此處要進行物質交換的最終目的是( 。
A.為細胞提供氧氣和營養物質
B.為細胞減少代謝產物
C.讓動脈血變成靜脈血
D.維持組織細胞內部環境相對穩定,保證細胞正常生活

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.人類和大猩猩有著許多相似之處,這說明( 。
A.黑猩猩是人類的原始祖先B.人類是由黑猩猩進化而來的
C.黑猩猩和人類有著共同的祖先D.人類是黑猩猩進化的一個分支

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.達爾文的進化理論認為,生物進化的原因是(  )
A.生物產生了有利變異
B.過度繁殖
C.有利變異可以遺傳
D.有利變異、遺傳和自然選擇的綜合作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列例子中,哪一項不能體現動物在生物圈中的作用( 。
A.重慶某地遭遇罕見蝗災,緊急請求支援大量的青蛙、麻雀和蛇
B.為了提高農作物的產量,在溫室大棚中放養蜜蜂或熊蜂
C.螞蟻群體成員之間分工合作,共同維持群體的生活
D.蒼耳果實表面的鉤刺鉤掛在路過動物的皮毛上

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.巴斯德“鵝頸燒瓶”實驗的結果使人們堅信:“生命只能來源于生物,非生命物質絕對不能隨時自發的產生新生命.”這一觀點稱為“生生論”.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.圖為南極海域內一生態系統示意圖,請分析回答:
(1)該生態系統中,屬于生產者的是海藻;蝦、藍鯨等動物屬于消費者.
(2)圖中食物網是由各條食物鏈相互交錯構成的;此食物網共有5條食物鏈.
(3)各種生物的數量會不斷地變化,但是在一般情況下,它們的數量和所占的比例是相對穩定的.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.根據觀察蚯蚓實驗回答下列問題.

(1)蚯蚓身體呈圓筒形、前端和后端可依據[3]環帶的位置來區分,這個位置靠近身體的前端.
(2)在觀察中,要經常用浸濕的棉花輕輕擦拭蚯蚓的體表,是為了保持體表濕潤,利于蚯蚓的呼吸.
(3)蚯蚓通過肌肉和剛毛的配合可以完成運動,其運動方式是蠕動.
(4)蚯蚓在硬紙板上運動速度比在玻璃板上運動速度要快.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列不屬于生態系統的是( 。
A.一片農田B.一塊草地
C.生物圈D.一條河中所有的生物

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同步練習冊答案
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