【題目】閱讀資料回答問題:
資料一:盡管人跡罕見的南極洲從未使用過DDT這種農藥,那里的企鵝一生也從未離開過南極洲,但人們竟在南極洲的一種企鵝體內發現了高濃度的DDT,其含量比海水中高出百萬倍
資料二:在草原上人工種草,為了防止鳥吃草籽,用網把試驗區罩上,結果發現,網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光,而未加網罩的地方,草反而生長良好。
資料三:2011年日本大地震造成的福島核電站危機曾引發全球對于核泄漏影響的擔憂,事發時有人預測如果福島核電站的放射性物質持續流入海洋,海洋生物的生存將面臨威脅,甚至會令海洋生物發生“怪誕變異”。
(1)資料一可以說明:生物圈是 。灑到農田中的DDT有一部分被植物吸收,還有一些隨著雨水流入海洋,被海洋中的生物所吸收,并隨著食物鏈而發生 , 最終到達企鵝體內時,其濃度已經是海水中DDT濃度的百萬倍
(2)資料二發生這個結果原因是:。
(3)資料三核輻射將導致動物發生基因變異,那么這種變異屬于。核輻射將導致海洋動物的死亡或滅絕,海洋動物的滅絕,從根本上是影響生物多樣性中的。
【答案】
(1)統一的整體;生物富集
(2)食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調
(3)可遺傳的變異;基因的多樣性
【解析】1生物圈是自然界中最大的生態系統,生態系統是生物與非生物形成的統一整體。生態系統由生產者、消費者、分解者和非生物因素組成。生產者與生產者,生產者與生產者之間因食物關系形成的鏈狀聯系叫做食物鏈,許多條食物鏈彼此交錯形成了食物網。物質和能量通過食物鏈和食物網進行傳遞運輸的。同時,食物鏈具有富集的作用,而有對于有毒的物質降解比較少,越是向食物鏈的后端,積毒越多。資料一可以說明:生物圈是統一的整體。灑到農田中的DDT有一部分被植物吸收,還有一些隨著雨水流入海洋,被海洋中的生物所吸收,并隨著食物鏈而發生生物富集,最終到達企鵝體內時,其濃度已經是海水中DDT濃度的百萬倍。
2生態平衡是指在一定的區域內各種生物的種類、數量和比例總是維持在相對穩定的狀態,調節的能力是有限的,超過生態系統的調節能力即受到破壞,失去平衡。資料二中主要是罩起來,食物鏈破壞了,蟲子失去了天敵,失去了生態平衡。資料二發生這個結果原因是食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調。
3遺傳和變異是生物的普遍現象,變異分為可遺傳的變異,遺傳物質發生改變,可遺傳給的后代;不同遺傳的變異是由于外界環境引起的,不能遺傳給后代。生物的多樣性指物種的多樣性,遺傳的多樣性(基因的多樣性)和生態系統的多樣性,基因的多樣性是基礎和前提。因此,資料三核輻射將導致動物發生基因變異,那么這種變異屬于可遺傳的變異。核輻射將導致海洋動物的死亡或滅絕,海洋動物的滅絕,從根本上是影響生物多樣性中的基因的多樣性。
本題主要考查生態系統的組成、生態平衡的概念和生物的變異等相關知識,意在考查考生能記住所學的知識,把握知識間的內在聯系。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于染色體,DNA和基因的描述中,錯誤的選項是( )
A.男性產生的精子中只含X和Y染色體,女性產生的卵細胞中只含X染色體
B.正常情況下,體細胞內染色體和基因是成對存在的
C.一條染色體上雖然含有多個基因,但不是每個基因都要將遺傳信息表達出來
D.染色體主要由DNA和蛋白質構成
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關“生物圈是生物的共同家園”的理解,錯誤的是( )
A.強調環境與經濟的協調發展,追求人與自然的和諧相處
B.生物圈是人類的繁榮家園,也是所有生物的共同家園
C.人類社會應該高速發展,但不能以耕地減少為代價
D.圍海造田可以促進經濟發展,更能改善環境
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】學習了生物圈是所有生物的家后,判斷下列說法不正確的是( )
A.地球上的全部生物及其生存環境構成了生物圈
B.生物在生存發展中不斷適應環境,同時,也影響和改變著環境
C.生態系統中的物質和能量沿著食物鏈和食物網流動,并逐漸遞增
D.生態系統具有一定的自動調節能力,但它是有一定限度的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】農業生態系統較自然生態系統脆弱,下列原因中有誤的是( )
A.農業生態系統結構簡單
B.農業生態系統組成單一
C.動植物種類繁多
D.農業生態平衡穩定性差
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