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4.“流水清澈、魚兒暢游、綠島如茵…”不久的將來(lái),太白湖就將向人們呈現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫卷.近年來(lái),我市對(duì)太白湖展開了生態(tài)修復(fù)(如圖所示),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中的生態(tài)修復(fù)過程采取了投入微生物菌劑的措施,這主要是為了增加分解者的數(shù)量,以促進(jìn)水體中有機(jī)污染物的分解,形成能被植物重新吸收利用的水、二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽,從而實(shí)現(xiàn)水質(zhì)的凈化.
(2)曝氣機(jī)能增加水體的含氧量,以滿足水中生物呼吸作用的需要.
(3)生物浮床(由各種水草組成)就像水中的綠島,它與內(nèi)河共同組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:水草→魚→鳥(等).
(4)生物浮床還為魚兒提供了庇蔭處,許多魚喜歡在這樣陰暗的環(huán)境中活動(dòng),這體現(xiàn)了非生物因素中的光對(duì)魚生活的影響.

分析 (1)分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
(2)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程.
(3)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.

解答 解(1)圖中的生態(tài)修復(fù)過程采取了投入微生物菌劑的措施,“這主要是為了增加分解者的數(shù)量以促進(jìn)水體中有機(jī)污染物的分解,從而實(shí)現(xiàn)水質(zhì)的凈化”.形成能被植物重新吸收利用的水、二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽,從而實(shí)現(xiàn)水質(zhì)的凈化.
(2)“曝氣機(jī)能增加水體的含氧量”,以滿足水中生物呼吸作用的需要
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈水草→魚→鳥.
(4)“生物浮床還為魚兒提供了庇蔭處,許多魚喜歡在這樣陰暗的環(huán)境中活動(dòng)”,這體現(xiàn)了非生物因素中的光對(duì)魚生活的影響.
故答案為:(1)投入微生物菌劑;無(wú)機(jī)鹽
(2)呼吸
(3)水草→魚→鳥(等)
(4)光

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握微生物菌劑的作用,呼吸作用、食物鏈的組成以及環(huán)境保護(hù)的意義.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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19.如圖是科學(xué)家做的三刺魚在繁殖期間的行為模擬實(shí)驗(yàn):A是形態(tài)像三刺魚的模型,它不能引起雄三刺魚的戰(zhàn)斗;B、C、D、E形態(tài)不像三刺魚,但它們的腹部是紅色的,都能引起雄三刺魚的戰(zhàn)斗.根據(jù)此實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析并回答問題

(1)這種研究動(dòng)物行為的方法是實(shí)驗(yàn)法.這種方法強(qiáng)調(diào)的是研究者根據(jù)自己研究的需要而改變動(dòng)物生活的環(huán)境,是在研究者設(shè)計(jì)的環(huán)境下觀察動(dòng)物行為.
(2)雄三刺魚在繁殖期間相互攻擊的本質(zhì)信號(hào)是顏色(紅色);與雄三刺魚發(fā)生攻擊行為無(wú)關(guān)的信號(hào)是形態(tài)(顏色/形態(tài))
(3)繁殖期間的雄三刺魚占據(jù)一定的水域進(jìn)行筑巢,利用腹部紅色以及一些動(dòng)物引誘雌三刺魚入巢產(chǎn)卵受精,繁殖后代,這是動(dòng)物的繁殖行為;如果這期間其他處于繁殖期的雄三刺魚進(jìn)入這一水域,將會(huì)發(fā)生爭(zhēng)斗,這種行為稱為攻擊行為.

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9.建設(shè)植物園、動(dòng)物園和水族館等是實(shí)施遷地保護(hù)的主要手段.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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C.都是變溫動(dòng)物
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(1)甲裝置可用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳.
(2)乙裝置可用來(lái)驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生了氧氣,此裝置必須放在有光的環(huán)境中.
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