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科目：初中生物 來源：生物教研室 題型：043
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大多數鳥類的雄性個體（也有個別的雌性個體）在進入成年期以后，會發出特定的鳴叫聲，宣告它們的性成熟，向異性求愛且占有領地。鳥類“唱歌”的行為是先天性行為還是后天學習行為呢？
經過長期觀察發現，一種白冠麻雀的雛鳥在出生的幾個月內，總有機會聽到成年雄鳥唱歌，它長大后也會唱歌了，但開始時唱的音調不準，只能算是“亞歌”，在練習一段時間后，才能唱出準確的“正歌”。于是科學家假設鳥類唱歌是由遺傳和環境共同作用的結果，也就是說有先天性成分，也有后天學習的結果。科學家又設計了如下的實驗：
將新孵出的白冠麻雀雛鳥養在完全隔音的環境中，分成三組：
第一組不讓聽任何成年雄鳥的歌聲，結果它們長大后只能發出震顫的聲音。
第二組讓聽本種成年雄鳥的歌聲，當這些雛鳥長到5個月開始唱“亞歌”時，毀壞它們的耳，讓它們成為聾鳥，結果它們長大后不能唱出完整的“正歌”。
第三組給同時聽本種麻雀和另一種麻雀（鳴麻雀）的歌聲磁帶，但它們長大后只會唱本種麻雀的歌，而不會唱鳴麻雀的歌。
通過上述材料，你認為鳥類“唱歌”與先天性遺傳因素、后天學習的關系如何？
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科目：初中生物 來源： 題型：043
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大多數鳥類的雄性個體（也有個別的雌性個體）在進入成年期以后，會發出特定的鳴叫聲，宣告它們的性成熟，向異性求愛且占有領地。鳥類“唱歌”的行為是先天性行為還是后天學習行為呢？
經過長期觀察發現，一種白冠麻雀的雛鳥在出生的幾個月內，總有機會聽到成年雄鳥唱歌，它長大后也會唱歌了，但開始時唱的音調不準，只能算是“亞歌”，在練習一段時間后，才能唱出準確的“正歌”。于是科學家假設鳥類唱歌是由遺傳和環境共同作用的結果，也就是說有先天性成分，也有后天學習的結果�？茖W家又設計了如下的實驗：
將新孵出的白冠麻雀雛鳥養在完全隔音的環境中，分成三組：
第一組不讓聽任何成年雄鳥的歌聲，結果它們長大后只能發出震顫的聲音。
第二組讓聽本種成年雄鳥的歌聲，當這些雛鳥長到5個月開始唱“亞歌”時，毀壞它們的耳，讓它們成為聾鳥，結果它們長大后不能唱出完整的“正歌”。
第三組給同時聽本種麻雀和另一種麻雀（鳴麻雀）的歌聲磁帶，但它們長大后只會唱本種麻雀的歌，而不會唱鳴麻雀的歌。
通過上述材料，你認為鳥類“唱歌”與先天性遺傳因素、后天學習的關系如何？
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鳥類的遷徙
每年春暖花開的季節，百鳥爭鳴，鶯歌燕舞，一派生機盎然的情景�？墒�，秋天以后很多種鳥不見了，這是為什么呢?原來，這是因為鳥類有遷徙的現象。
鳥類遷飛時是什么情景呢?科學家經過仔細觀察后發現，鳥類遷飛的時候，常常集結成群，一般是有組織有秩序地飛。個體較大的鳥類，如鶴、雁和野鴨，往往排成“一”字形或“人”字形，由老鳥在前領路，幼鳥在后尾隨。夜間休息的時候，還有“值班”、“站崗”的鳥負責警戒，大雁中承擔這項任務的，大多是孤雁。個體小的鳥類，如家燕，往往組成稀疏的鳥群。猛禽類常常是一個一個的單獨飛行，彼此保持一定的距離。鳥類遷徙時，飛翔的高度是不同的，一般都在1000米以下。天鵝是飛翔力強的大型鳥類，遷飛時排成“一”字長隊，身體與長頸形成一條直線，振翼堅定有力，鳴聲高亢嘹亮。它的飛翔高度可以達到8800多米，能夠飛越喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰頂。一些飛翔力弱的小型鳥類，一般只能飛翔到300米上下。
各種候鳥遷徙時的飛行路線，通常是固定不變的。大多數海鳥的遷徙是沿海岸飛行。野鴨和大雁是依大河飛行。
鳥類為什么遷徙?引起鳥類遷徙的原因是很復雜的�，F在一般都認為遷徙是鳥類的一種本能。這種本能是鳥類對外界生活條件長期適應的結果。
鳥類遷徙是一種什么行為?它對于動物的生存有什么意義?
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科目：初中生物 來源：同步題 題型：填空題
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