閱讀下面的資料。
大多數(shù)鳥(niǎo)類的雄性個(gè)體(也有個(gè)別的雌性個(gè)體)在進(jìn)入成年期以后,會(huì)發(fā)出特定的鳴叫聲,宣告它們的性成熟,向異性求愛(ài)且占有領(lǐng)地。鳥(niǎo)類“唱歌”的行為是先天性行為還是后天學(xué)習(xí)行為呢?
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn),一種白冠麻雀的雛鳥(niǎo)在出生的幾個(gè)月內(nèi),總有機(jī)會(huì)聽(tīng)到成年雄鳥(niǎo)唱歌,它長(zhǎng)大后也會(huì)唱歌了,但開(kāi)始時(shí)唱的音調(diào)不準(zhǔn),只能算是“亞歌”,在練習(xí)一段時(shí)間后,才能唱出準(zhǔn)確的“正歌”。于是科學(xué)家假設(shè)鳥(niǎo)類唱歌是由遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果,也就是說(shuō)有先天性成分,也有后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。科學(xué)家又設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn):
將新孵出的白冠麻雀雛鳥(niǎo)養(yǎng)在完全隔音的環(huán)境中,分成三組:
第一組不讓聽(tīng)任何成年雄鳥(niǎo)的歌聲,結(jié)果它們長(zhǎng)大后只能發(fā)出震顫的聲音。
第二組讓聽(tīng)本種成年雄鳥(niǎo)的歌聲,當(dāng)這些雛鳥(niǎo)長(zhǎng)到5個(gè)月開(kāi)始唱“亞歌”時(shí),毀壞它們的耳,讓它們成為聾鳥(niǎo),結(jié)果它們長(zhǎng)大后不能唱出完整的“正歌”。
第三組給同時(shí)聽(tīng)本種麻雀和另一種麻雀(鳴麻雀)的歌聲磁帶,但它們長(zhǎng)大后只會(huì)唱本種麻雀的歌,而不會(huì)唱鳴麻雀的歌。
通過(guò)上述材料,你認(rèn)為鳥(niǎo)類“唱歌”與先天性遺傳因素、后天學(xué)習(xí)的關(guān)系如何?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:043
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大多數(shù)鳥(niǎo)類的雄性個(gè)體(也有個(gè)別的雌性個(gè)體)在進(jìn)入成年期以后,會(huì)發(fā)出特定的鳴叫聲,宣告它們的性成熟,向異性求愛(ài)且占有領(lǐng)地。鳥(niǎo)類“唱歌”的行為是先天性行為還是后天學(xué)習(xí)行為呢?
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn),一種白冠麻雀的雛鳥(niǎo)在出生的幾個(gè)月內(nèi),總有機(jī)會(huì)聽(tīng)到成年雄鳥(niǎo)唱歌,它長(zhǎng)大后也會(huì)唱歌了,但開(kāi)始時(shí)唱的音調(diào)不準(zhǔn),只能算是“亞歌”,在練習(xí)一段時(shí)間后,才能唱出準(zhǔn)確的“正歌”。于是科學(xué)家假設(shè)鳥(niǎo)類唱歌是由遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果,也就是說(shuō)有先天性成分,也有后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。科學(xué)家又設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn):
將新孵出的白冠麻雀雛鳥(niǎo)養(yǎng)在完全隔音的環(huán)境中,分成三組:
第一組不讓聽(tīng)任何成年雄鳥(niǎo)的歌聲,結(jié)果它們長(zhǎng)大后只能發(fā)出震顫的聲音。
第二組讓聽(tīng)本種成年雄鳥(niǎo)的歌聲,當(dāng)這些雛鳥(niǎo)長(zhǎng)到5個(gè)月開(kāi)始唱“亞歌”時(shí),毀壞它們的耳,讓它們成為聾鳥(niǎo),結(jié)果它們長(zhǎng)大后不能唱出完整的“正歌”。
第三組給同時(shí)聽(tīng)本種麻雀和另一種麻雀(鳴麻雀)的歌聲磁帶,但它們長(zhǎng)大后只會(huì)唱本種麻雀的歌,而不會(huì)唱鳴麻雀的歌。
通過(guò)上述材料,你認(rèn)為鳥(niǎo)類“唱歌”與先天性遺傳因素、后天學(xué)習(xí)的關(guān)系如何?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的資料并回答問(wèn)題:
資料一 一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張扣求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。
資料二: 很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
(1) 從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō),美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于 ________行為.其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于______ 行為.
(2) 美國(guó)紅雀喂魚(yú)得行為是由其體內(nèi)的_______所決定的行為.其他大山雀頭和牛奶的行為是在________因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)________因素的作用而形成的行為.從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō),后一行為比前一行為更能_______________________
(3) 動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng).分析資料一,并說(shuō)出其中動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)完成自己行為的兩個(gè)實(shí)例.① ②
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科目:初中生物 來(lái)源:2012屆生物中考專題復(fù)習(xí)精品資料專題六《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》 題型:綜合題
閱讀下面的資料并回答問(wèn)題:
資料一 一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀,總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張扣求食的金魚(yú)喂它 捕來(lái)的昆蟲(chóng),就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣,一連喂了好幾個(gè)星期。
資料二: 很多年前,在英格蘭有一只大山雀,一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門外的奶瓶蓋,偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
(1) 從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō),美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于 ________行為.其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于______ 行為.
(2) 美國(guó)紅雀喂魚(yú)得行為是由其體內(nèi)的_______所決定的行為.其他大山雀頭和牛奶的行為是在________因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)________因素的作用而形成的行為.從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō),后一行為比前一行為更能_______________________
(3) 動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng).分析資料一,并說(shuō)出其中動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)完成自己行為的兩個(gè)實(shí)例.① ②
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科目:初中生物 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題
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