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【題目】下圖是人手被針刺后縮手反射的模式圖,據圖回答:

(1)縮手反射是_______(填“條件”或“非條件”)反射,完成縮手反射的神經中樞位于_______(填“脊髓”或“大腦”)。

(2)完成縮手反射的神經結構稱為______。其中①為_____、④為_____

(3)請用箭頭和序號將縮手反射的神經傳導途徑補充完整:①→___________________→⑤。

【答案】 非條件 脊髓 反射弧 感受器 傳出神經 ②→③→④

【解析】觀圖可知:①感受器,傳入神經,神經中樞,傳出神經,效應器

(1)縮手反射的神經中樞位于脊髓反射包括簡單(非條件)反射和復雜(條件)反射,縮手反射屬于非條件(簡單)反射

(2)反射活動的結構基礎稱為反射弧,包括①感受器,②傳入神經,③神經中樞,④傳出神經,⑤效應器

(3)縮手反射神經沖動傳導的途徑:①感受器→②傳入神經→③神經中樞→傳出神經→效應器

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生物小組的同學為了探究植物的生理作用,設計了如圖的三個裝置:植物、培養液、隔板、光照等條件都完全相同。

(1)陽光下照射幾小時后,鐘罩內壁出現的水珠除來自燒杯中水分蒸發外,還可能來自于植物的________,該生理作用可促進植物體對裝置中________的吸收。

(2)實驗后經測量,甲、乙、丙三套裝置中培養液的水分別減少了100 mL、98mL、85mL。甲、乙培養液比丙培養液減少的水分多是由于_______因素對蒸騰作用的影響。而甲比乙多減少的水分則用于了植物的_______作用,該生理作用可維持生物圈的________平衡。

(3)將三個裝置放在黑暗處一晝夜,然后在陽光下照射幾個小時后,分別將甲、乙、丙的葉片取下,放在盛有_____的小燒杯中進行隔水加熱,脫色后用清水漂洗、滴加碘液,葉片不會變藍的是______

(4)三套裝置中,可用于驗證植物進行呼吸作用的是________。根據甲、乙兩組實驗得出結論,溫室里栽培植物,為了促進植物的生長,應該適當增加溫室里的________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】關注健康,首先從家庭做起.下列各組藥物中屬于家庭必備的常用外用藥是(  )

A. 酒精、風油精、碘酒

B. 云南白藥、阿司匹林、板藍根

C. 創可貼、風濕止痛膏、乘暈寧

D. 紅花油、黃連素、感冒清

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是 “綠葉在光下制造淀粉”實驗的示意圖,具體步驟如下:

(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。

(2)用黑紙把一片葉的一部分從正面和背面遮蓋住,然后移到陽光下, 照射3~4小時。

(3)剪下遮光的葉片,去掉黑紙。

(4)將葉片放在盛有酒精的小燒杯中, 再放入大燒杯內隔水加熱,葉片逐漸由________色變成________色。

(5)取出葉片,用清水漂洗干凈,然后放在培養皿里,向葉片上滴加碘液。這是為了檢驗植物光合作用制造的有機物主要是________

(6)片刻,用清水沖洗掉碘液,這時可以看到沒有遮光的部分變成________色。由此可以得出結論:光合作用不可缺少的條件是________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是食物中的淀粉、脂肪、蛋白質經過人體消化道各段時,其含量的變化情況,其中縱坐標表示的是未被消化的淀粉、脂肪、蛋白質含量百分比,橫坐標表示消化道的各部分.則W、X、Y依次代表的是(  )

A. 淀粉、蛋白質、脂肪 B. 脂肪、淀粉、蛋白質

C. 淀粉、脂肪、蛋白質 D. 蛋白質、脂肪、淀粉

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是草原生態系統食物網示意圖,請據圖判斷。

(1)圖中的兔是生產者。______

(2)圖中最長的食物鏈是:草→鼠→鷹。______

(3)該生態系統中未體現出的生物部分還有分解者。______

(4)圖中鷹與蛇僅僅是捕食關系。______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖分別為玉米、向日葵、葫蘆蘚、腎蕨、油松、水綿六種植物,將它們分類,正確的選項是(  )

A. ③⑤⑥為苔蘚植物 B. ①③④為蕨類植物

C. ③④⑥為藻類植物 D. ①②⑤為種子植物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列具有吞噬病菌功能的是( )

A. 紅細胞 B. 白細胞 C. 血小板 D. 血漿

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖為某食物網中的一些生物,據圖分析下列說法正確的是

A青蛙和蜘蛛構成捕食和競爭關系

B該食物網中的生物和分解者共同構成生態系統

C因生態系統有自動調節能力,所以無分解者,也能保持相對穩定

D該食物網中最長的食物鏈是食草昆蟲青蛙貓頭鷹

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同步練習冊答案
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