【題目】根據下面提供的實驗材料用具和實驗結果請你設計一個實驗,探究蚯蚓身體的哪一端對光敏感(提示:成熟的蚯蚓身上有個環(huán)節(jié),靠近環(huán)節(jié)的是前端).
(1)提出問題: ?
(2)作出假設: ?
(3)實驗材料用具:蚯蚓、手電筒、黑布.
(4)實驗步驟: .
(5)實驗結果:經過實驗發(fā)現,蚯蚓的前端對光照刺激的反應較強烈,而身體的后端對光照刺激的反應不明顯.
(6)實驗結論: .
【答案】(1)蚯蚓身體的哪端對光敏感?
(2)蚯蚓的前端(后端)對光敏感.
(4)在相同的環(huán)境條件下,分別用黑布遮蔽蚯蚓的前端和后端,再用手電筒照射其裸露部位,觀察蚯蚓反應.多次重復上述的做法實驗.
(6)蚯蚓的前端比后端對光的反應更敏感.
【解析】
試題分析:此題考查的知識點是蚯蚓的哪一端對光敏感.
解:(1)提出問題:蚯蚓身體的哪端對光敏感?
(2)作出假設:蚯蚓的前端(后端)對光敏感?
(4)實驗步驟:在相同的環(huán)境條件下,分別用黑布遮蔽蚯蚓的前端和后端,再用手電筒照射其裸露部位,觀察蚯蚓反應.多次重復上述的做法實驗..
(6)實驗結論:蚯蚓的前端比后端對光的反應更敏感..
故答案為:(1)蚯蚓身體的哪端對光敏感?
(2)蚯蚓的前端(后端)對光敏感.
(4)在相同的環(huán)境條件下,分別用黑布遮蔽蚯蚓的前端和后端,再用手電筒照射其裸露部位,觀察蚯蚓反應.多次重復上述的做法實驗.
(6)蚯蚓的前端比后端對光的反應更敏感.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】 “兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.”在唐代詩人杜甫筆下,啁啾鳥鳴使大自然充滿生機.詩中描寫的生態(tài)系統(tǒng)中的消費者是( )
A.黃鸝 B.白鷺 C.翠柳 D.黃鸝、白鷺
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】松毛蟲的幼蟲以松針為食,是一種林業(yè)害蟲.幼蟲“自掘墳墓”,在地下“作繭自縛”.幾個月后,破繭成蛾.下列關于松毛蟲的敘述中錯誤的是( )
A.松毛蟲為完全變態(tài)
B.松毛蟲為不完全變態(tài)
C.松毛蟲幼蟲期危害最大
D.松毛蟲“作繭自縛”后進入蛹期
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】老師把剛剛制備的痢疾桿菌裝片與酵母菌裝片交給小剛同學,讓其貼上標簽.小剛同學區(qū)分二者的依據是( )
A.有無細胞壁 B.有無細胞膜
C.有無細胞質 D.有無成形的細胞核
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下表列舉了四種生物及其身體的一個明顯特征、一項重要影響或價值.匹配錯誤的是( )
生物名稱 | 明顯特征 | 重要影響或價值 | |
A | 河蚌 | 貝殼 | 海螵蛸入藥 |
B | 沙蠶 | 疣足 | 魚、蝦餌料 |
C | 珊瑚蟲 | 刺細胞 | 珊瑚礁 |
D | 蛔蟲 | 角質層 | 人體內寄生 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學進行芽接實驗時,接上去的芽沒有成活.最可能的原因是( )
A.接穗與砧木的韌皮部未貼緊
B.接穗與砧木的形成層未貼緊
C.接穗與砧木的木質部未貼緊
D.接穗與砧木的髓未貼緊
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我國《婚姻法》禁止近親結婚的目的是( )
A.防止發(fā)生傳染病 B.防止發(fā)生遺傳病
C.減少傳染病發(fā)病率 D.減少遺傳病發(fā)病率
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