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小華設(shè)計了如圖所示的裝置:錐形瓶里面插相同植物的枝條,一枝有葉,一枝無葉,兩 瓶內(nèi)水面高度相同,用透明的塑料袋將植物罩起來,再用線把基部扎緊.通過該裝置來探究植物的葉是否是蒸騰作用的器官.
(1)在該實驗中,小華提出的問題是:葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官嗎?根據(jù)問題,作出的假設(shè)是
葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官
葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官

(2)小華做了A、B兩個錐形瓶是為了設(shè)置
對照
對照
實驗,這樣設(shè)置后,該實驗的變量是

(3)請你寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期:經(jīng)過一段時間光照后,發(fā)現(xiàn)裝置
B
B
的塑料袋內(nèi)壁 有水珠,錐形瓶的水位下降.另一個裝置沒有上述現(xiàn)象.
(4)如果實驗結(jié)果符合你的預(yù)期,你能得出的實驗結(jié)論是
葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官
葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官
分析:此題考察的知識點是蒸騰作用和探究實驗.解答時可以從蒸騰作用的概念、探究實驗的要求方面來切入.
解答:解:蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過植物體表面(主要是葉子)散失到植物體外的大氣中的過程.
(1)根據(jù)探究植物的葉是否是蒸騰作用的器官,提出探究的問題是:植物的葉是蒸騰作用的器官嗎?所以作出的假設(shè)是:植物的葉是蒸騰作用的器官.
(2)實驗變量是葉片,A裝置與B裝置對照,B裝置為實驗組,A裝置為對照組.錐形瓶里插相同植物的枝條,一枝有葉,一枝無葉.兩瓶內(nèi)水面高度相同,因此不同的量是葉的有無即變量是葉.
(3)植物在陽光下進(jìn)行蒸騰作用產(chǎn)生的水,在塑料袋內(nèi)壁上形成小水珠,由于蒸騰作用散失了較多的水,因此錐形瓶的水位下降;植物蒸騰作用的主要器官是葉,A、裝置內(nèi)的枝條沒有葉,因此幾乎不進(jìn)行蒸騰作用,故塑料袋內(nèi)壁沒有水珠產(chǎn)生、水位沒有下降.
(4)根據(jù)以上現(xiàn)象可以得出:植物的葉是蒸騰作用的主要器官.
故答案為:(1)葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官
(2)對照(或“對比”)    葉(或葉的有無)
(3)B
(4)葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的器官
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解探究實驗的要求惟一變量,其它量相同.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

請你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.
Ⅰ.某興趣小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示“探究豌豆種子萌發(fā)所需的外界條件”的實驗(種子萌發(fā)的內(nèi)部條件已具備 ).
(1)該實驗中能夠萌發(fā)的是
B
B
(填寫圖中字母)種子.
(2)設(shè)置A、B對照,是為了探究
充足的空氣
充足的空氣
是種子萌發(fā)的外界條件.
(3)根據(jù)B、E對照,請你進(jìn)行實驗假設(shè):假設(shè)
適宜的溫度是種子萌發(fā)所需的外界條件
適宜的溫度是種子萌發(fā)所需的外界條件

(4)在實驗中,萌發(fā)出的幼苗的根是由種子的
胚根
胚根
發(fā)育而來的.
Ⅱ.小華設(shè)計了下表所示“唾液淀粉酶對淀粉的消化實驗”.據(jù)此表回答問題.
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    • A B C
      ①震蕩后在37℃水浴中保溫 ①震蕩后在26℃水浴中保溫 ①震蕩后在45℃水浴中保溫
      ②加入唾液2ml ②加入唾液2ml ②加入唾液2ml
      ③加入1%漿糊2ml ③加入1%漿糊2ml ③加入1%漿糊2ml
      ④冷卻后加碘液2滴 ④冷卻后加碘液2滴 ④冷卻后加碘液2滴(1)請你幫他把以上實驗按正確的操作步驟重新排序
      ③②①④
      ③②①④
      (填序號).
      (2)在該實驗中觀察到:A試管中液體不變藍(lán),B、C試管中液體變藍(lán).此現(xiàn)象說明唾液淀粉酶的催化活性受
      溫度
      溫度
      的影響.

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      科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

      請你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.
      Ⅰ.某興趣小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示“探究豌豆種子萌發(fā)所需的外界條件”的實驗(種子萌發(fā)的內(nèi)部條件已具備 ).
      (1)該實驗中能夠萌發(fā)的是______(填寫圖中字母)種子.
      (2)設(shè)置A、B對照,是為了探究______是種子萌發(fā)的外界條件.
      (3)根據(jù)B、E對照,請你進(jìn)行實驗假設(shè):假設(shè)______.
      (4)在實驗中,萌發(fā)出的幼苗的根是由種子的______發(fā)育而來的.
      Ⅱ.小華設(shè)計了下表所示“唾液淀粉酶對淀粉的消化實驗”.據(jù)此表回答問題.
      A B C
      ①震蕩后在37℃水浴中保溫 ①震蕩后在26℃水浴中保溫 ①震蕩后在45℃水浴中保溫
      ②加入唾液2ml ②加入唾液2ml ②加入唾液2ml
      ③加入1%漿糊2ml ③加入1%漿糊2ml ③加入1%漿糊2ml
      ④冷卻后加碘液2滴 ④冷卻后加碘液2滴 ④冷卻后加碘液2滴
      (1)請你幫他把以上實驗按正確的操作步驟重新排序______(填序號).
      (2)在該實驗中觀察到:A試管中液體不變藍(lán),B、C試管中液體變藍(lán).此現(xiàn)象說明唾液淀粉酶的催化活性受______的影響.
      魔方格

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      科目:初中生物 來源:2012年山東省菏澤市牡丹區(qū)呂陵中學(xué)中考生物模擬試卷(五)(解析版) 題型:填空題

      請你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.
      Ⅰ.某興趣小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示“探究豌豆種子萌發(fā)所需的外界條件”的實驗(種子萌發(fā)的內(nèi)部條件已具備 ).
      (1)該實驗中能夠萌發(fā)的是    (填寫圖中字母)種子.
      (2)設(shè)置A、B對照,是為了探究    是種子萌發(fā)的外界條件.
      (3)根據(jù)B、E對照,請你進(jìn)行實驗假設(shè):假設(shè)   
      (4)在實驗中,萌發(fā)出的幼苗的根是由種子的    發(fā)育而來的.
      Ⅱ.小華設(shè)計了下表所示“唾液淀粉酶對淀粉的消化實驗”.據(jù)此表回答問題.
      ABC
      ①震蕩后在37℃水浴中保溫①震蕩后在26℃水浴中保溫①震蕩后在45℃水浴中保溫
      ②加入唾液2ml②加入唾液2ml②加入唾液2ml
      ③加入1%漿糊2ml③加入1%漿糊2ml③加入1%漿糊2ml
      ④冷卻后加碘液2滴④冷卻后加碘液2滴④冷卻后加碘液2滴
      (1)請你幫他把以上實驗按正確的操作步驟重新排序    (填序號).
      (2)在該實驗中觀察到:A試管中液體不變藍(lán),B、C試管中液體變藍(lán).此現(xiàn)象說明唾液淀粉酶的催化活性受    的影響.

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