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請你和下列同學一起進行科學探究.
Ⅰ.某興趣小組同學設計了如圖所示“探究豌豆種子萌發所需的外界條件”的實驗(種子萌發的內部條件已具備 ).
(1)該實驗中能夠萌發的是    (填寫圖中字母)種子.
(2)設置A、B對照,是為了探究    是種子萌發的外界條件.
(3)根據B、E對照,請你進行實驗假設:假設   
(4)在實驗中,萌發出的幼苗的根是由種子的    發育而來的.
Ⅱ.小華設計了下表所示“唾液淀粉酶對淀粉的消化實驗”.據此表回答問題.
ABC
①震蕩后在37℃水浴中保溫①震蕩后在26℃水浴中保溫①震蕩后在45℃水浴中保溫
②加入唾液2ml②加入唾液2ml②加入唾液2ml
③加入1%漿糊2ml③加入1%漿糊2ml③加入1%漿糊2ml
④冷卻后加碘液2滴④冷卻后加碘液2滴④冷卻后加碘液2滴
(1)請你幫他把以上實驗按正確的操作步驟重新排序    (填序號).
(2)在該實驗中觀察到:A試管中液體不變藍,B、C試管中液體變藍.此現象說明唾液淀粉酶的催化活性受    的影響.
【答案】分析:此題為探究種子萌發的外界條件的對照實驗,唾液淀粉酶對淀粉的消化以及影響酶的活性的條件.對比性的探究實驗應注意變量的唯一性.
解答:解:Ⅰ:種子萌發所需要的外界條件有要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣三個外界條件.
(1)將Ⅰ裝置置于溫暖的環境中,C號種子由于沒有一定的水而不萌發,A號種子因浸沒在水中缺乏空氣而不能萌發,而B2號種子由于滿足一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣等種子萌發的條件會萌發;由于Ⅱ裝置置于寒冷的環境中,由于溫度太低,所以3粒種子都不會萌發,故只有B號種子能夠萌發,其他五粒種子均不萌發.
(2)設置A、B對照,存在唯一的變量--空氣,其它因素都相同,探究的問題是空氣是種子萌發的外界條件.
(3)根據B、E對照,所處的環境滿足充足的空氣和一定的水分,但溫度一個是25℃,一個是2℃,所以能構成一組對照實驗,變量是溫度,主要是探究溫度對種子萌發的影響.因此,假設是溫度是種子萌發的外界條件.
(4)在種子萌發的過程中,首先吸水,子葉中的營養物質轉運給胚根、胚芽、胚軸,胚根發育成植物的根,胚芽發育成植物的莖和葉,胚軸伸長發育成連接莖和葉的部分.因此,在實驗中,萌發出的幼苗的根是由種子的胚根發育而來的.
Ⅱ:(1)在做此實驗時,應該設置對照實驗.如A、B、C三個試管形成對照實驗,對照組是B和C試管,實驗組是A試管,實驗的變量是溫度,其它條件相同.先將1%漿糊三份分別加入A、B、C三個試管中,再分別加入2ml唾液,震蕩后將三個試管分別放入37℃、26℃和45℃的水中水浴保溫10分鐘.冷卻后分別滴加碘液2滴.
(2)冷卻后滴碘液,發現A試管不變藍,說明里面的淀粉被分解了,B和C試管中液體都變成了藍色,說明淀粉沒有被分解.通過對比可知,酶的活性的發揮需要適宜的溫度.
故答案為:Ⅰ.(1)B;(2)充足的空氣;(3)適宜的溫度是種子萌發所需的外界條件;(4)胚根
Ⅱ.(1)③②①④;(2)溫度.
點評:對照性的探究實驗應注意變量的唯一性即只有一個變量.要有對照組和實驗組.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

請你和下列同學一起進行科學探究.
Ⅰ.某興趣小組同學設計了如圖所示“探究豌豆種子萌發所需的外界條件”的實驗(種子萌發的內部條件已具備 ).
(1)該實驗中能夠萌發的是
B
B
(填寫圖中字母)種子.
(2)設置A、B對照,是為了探究
充足的空氣
充足的空氣
是種子萌發的外界條件.
(3)根據B、E對照,請你進行實驗假設:假設
適宜的溫度是種子萌發所需的外界條件
適宜的溫度是種子萌發所需的外界條件

(4)在實驗中,萌發出的幼苗的根是由種子的
胚根
胚根
發育而來的.
Ⅱ.小華設計了下表所示“唾液淀粉酶對淀粉的消化實驗”.據此表回答問題.

          A B C
          ①震蕩后在37℃水浴中保溫 ①震蕩后在26℃水浴中保溫 ①震蕩后在45℃水浴中保溫
          ②加入唾液2ml ②加入唾液2ml ②加入唾液2ml
          ③加入1%漿糊2ml ③加入1%漿糊2ml ③加入1%漿糊2ml
          ④冷卻后加碘液2滴 ④冷卻后加碘液2滴 ④冷卻后加碘液2滴(1)請你幫他把以上實驗按正確的操作步驟重新排序
          ③②①④
          ③②①④
          (填序號).
          (2)在該實驗中觀察到:A試管中液體不變藍,B、C試管中液體變藍.此現象說明唾液淀粉酶的催化活性受
          溫度
          溫度
          的影響.

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2011?資陽)請你和下列同學一起進行科學探究.

          Ⅰ.某生物興趣小組的同學為了探究“綠色植物光合作用所需的某種原料”及“植物莖運輸水分的部位”,設計了右圖所示的實驗裝置,實驗操作如下:
          ①將整個裝置放在黑暗處24小時;
          ②再將裝置放于光下照射5小時,取下A、B兩葉片,分別經脫色、碘液處理后,觀察,其現象為:A葉片呈藍色,B葉片不呈藍色.
          ③取出植株,洗凈莖桿浮色,做成莖橫切片,在顯微鏡下觀察,其現象為:莖中的導管被染成了紅色.
          請你根據以上實驗,回答下列問題:
          (1)步驟①是為了排除葉片中原有淀粉對實驗結果的影響,該步驟所利用的植物的生理活動是
          呼吸作用
          呼吸作用

          (2)步驟②證明綠色植物進行光合作用需要
          二氧化碳
          二氧化碳

          (3)根據步驟③的現象可得出的結論是:
          植物所需水分是由導管運輸的
          植物所需水分是由導管運輸的

          (4)在實驗中植物運輸水分的動力來自于葉片進行
          蒸騰作用
          蒸騰作用
          所產生的拉力.
          Ⅱ.如圖所示的實驗,甲、乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時,左手捏緊橡皮管,右手松開.在呼出氣體時,右手捏緊橡皮管,左手松開.結果是乙瓶中的石灰水明顯變渾濁.
          (1)甲瓶在這個實驗中起
          對照
          對照
          作用.
          (2)乙瓶中的石灰水變渾濁程度明顯比甲瓶大,說明呼出的氣體中
          二氧化碳
          二氧化碳
          的含量比空氣中多.

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2012?資陽)請你和下列同學一起進行科學探究.
          Ⅰ.某實驗小組的同學在探究“綠色植物進行光合作用”的實驗時,設計了右圖所示的實驗裝置.他們進行了如下實驗操作:
          ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時;
          ②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時;
          ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
          ④分別對葉片進行脫色、碘液處理,觀察.其現象為:甲裝置的葉片不呈藍色,乙裝置的葉片呈藍色.
          請你根據以上實驗,回答下列問題:
          (1)請你為該實驗提出探究問題:
          二氧化碳是光合作用的原料么
          二氧化碳是光合作用的原料么

          (2)步驟①的目的是
          將葉片內原有的淀粉運走耗盡
          將葉片內原有的淀粉運走耗盡

          (3)如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產生這一現象的原因是植物在進行呼吸作用時要
          吸收氧氣
          吸收氧氣

          (4)若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動是

          ①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
          Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中,選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細線捆住背鰭,B魚用細線捆住尾鰭,C魚不作處理.將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察.
          (1)小林在實驗中設置了
          兩組
          兩組
          組對照實驗.
          (2)小林通過探究能得出的結論之一是:尾鰭具有
          控制魚體前進方向
          控制魚體前進方向
          的作用.

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          科目:初中生物 來源:2012年初中畢業升學考試(四川資陽卷)生物(帶解析) 題型:探究題

          請你和下列同學一起進行科學探究。
          Ⅰ.某實驗小組的同學在探究“綠色植物進行光合作用”的實驗時,設計了右圖所示的實驗裝置。他們進行了如下實驗操作:

          ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時;
          ②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時;
          ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
          ④分別對葉片進行脫色、碘液處理,觀察。其現象為:甲裝置的葉片不呈藍色,乙裝置的葉片呈藍色。
          請你根據以上實驗,回答下列問題:
          (1)請你為該實驗提出探究問題:____________________________________?
          (2)步驟①的目的是____________________________________。
          (3)如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產生這一現象的原因是植物在進行呼吸作用時要__________________。
          (4)若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動是(   )
          ①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液    ③去掉一部分葉片
          Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中,選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細線捆住背鰭,B魚用細線捆住尾鰭,C魚不作處理。將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察。
          (1)小林在實驗中設置了______組對照實驗。
          (2)小林通過探究能得出的結論之一是:尾鰭具有______________________________的作用。

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          科目:初中生物 來源:2012年初中畢業升學考試(四川資陽卷)生物(解析版) 題型:探究題

          請你和下列同學一起進行科學探究。

          Ⅰ.某實驗小組的同學在探究“綠色植物進行光合作用”的實驗時,設計了右圖所示的實驗裝置。他們進行了如下實驗操作:

          ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時;

          ②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時;

          ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;

          ④分別對葉片進行脫色、碘液處理,觀察。其現象為:甲裝置的葉片不呈藍色,乙裝置的葉片呈藍色。

          請你根據以上實驗,回答下列問題:

          (1)請你為該實驗提出探究問題:____________________________________?

          (2)步驟①的目的是____________________________________。

          (3)如果在步驟③后迅速將一點燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產生這一現象的原因是植物在進行呼吸作用時要__________________。

          (4)若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動是(   )

          ①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片

          Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗過程中,選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細線捆住背鰭,B魚用細線捆住尾鰭,C魚不作處理。將它們同時放入同一裝有適量水的魚缸中觀察。

          (1)小林在實驗中設置了______組對照實驗。

          (2)小林通過探究能得出的結論之一是:尾鰭具有______________________________的作用。

           

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