某初中生物研究性學習小組的同學，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗材料和設備，設計了如下實驗方案：
試管編號 | 饅頭形態 | 加入的物質 | 溫度環境 |
1 | 碎屑，攪拌 | 2毫升唾液，2滴碘液 | 37℃；10分鐘 |
2 | 碎屑，攪拌 | 2毫升清水，2滴碘液 | 37℃；10分鐘 |
3 | 小塊，不攪拌 | 2毫升唾液，2滴碘液 | 37℃；10分鐘 |
4 | 碎屑，攪拌 | ，2滴碘液 | 0℃；10分鐘 |
（1）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是 ．1號試管的實驗現象是 ．因為 ．
（2）分析研究1～3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是 號試管，說明饅頭在口腔中的變化和牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關．
（3）為進一步探究“其他因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，小組同學補加了4號試管．請你根據所學的有關知識判斷，加入到4號試管的物質還應該有2毫升 ，對照組是 號試管，4號試管的實驗現象是 ，實驗結論是 ．
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陽光同學一線名師全優好卷系列答案科目：初中生物 來源：2014-2015學年云南臨滄市八年級下第一次學考生物卷（解析版） 題型：選擇題
達爾文把“適者生存、不適者被淘汰”的過程稱為（ ）
A．遺傳變異 B．自然選擇 C．過度繁殖 D．生存斗爭
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年天津市津南區東片學區八年級下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題
分析如圖生物進化的大致過程圖，請回答
（1）圖中A、B、C代表的生物類群分別是 、 、 ．
（2）生物在進化過程中形成了各自適應環境的形態結構和生活習性，如不同動物的體色與周圍環境相似，形成 ，這是 的結果．
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年天津市津南區東片學區八年級下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列遺傳性狀中屬于相對性狀的是（ ）
①紅色的豌豆花和白色的蘋果花②白種人的膚色和黃種人的膚色③豌豆的種皮和菜豆的種皮④人的卷發和直發⑤家兔的毛色和家貓的毛色⑥小麥的高稈和矮稈．
A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑤ D．②④⑥
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年天津市津南區東片學區八年級下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
家蠶的發育過程要經歷四個時期，其發育順序是（ ）
A．受精卵→成蟲→幼蟲→蛹 B．受精卵→蛹→幼蟲→成蟲
C．受精卵→幼蟲→蛹→成蟲 D．受精卵→蛹→成蟲→幼蟲
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年四川省宜賓市宜賓縣觀音片區七年級下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
獻血能夠挽救更多的生命．下列有關獻血的說法不正確的是（ ）
A．我國實行無償獻血制度
B．任何人都可以參加獻血
C．提倡公民自愿獻血
D．一次獻血300毫升不會影響健康
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年四川省宜賓市宜賓縣觀音片區七年級下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖是某人在一次平靜呼吸中肺內氣壓的變化曲線．請分析曲線AB段的變化中，肋間肌和膈肌所處的狀態是（ ）
A．肋間肌舒張，膈肌收縮 B．肋間肌收縮，膈肌舒張
C．肋間肌和膈肌都舒張 D．肋間肌和膈肌都收縮
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年四川省宜賓市宜賓縣觀音片區七年級下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
（ ）提出，現代類人猿和人類的共同祖先是（ ）
A．達爾文，長臂猿 B．賈蘭坡，獼猴
C．賈蘭坡，猩猩 D．達爾文，森林古猿
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科目：初中生物 來源：2015-2016學年山西省陽泉市平定縣七年級下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題
某初中生物興趣小組的同學在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時，準備了饅頭（碎屑與小塊）、唾液、清水、碘液等實驗材料，設計的實驗方案如表
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎屑或塊 | 適量碎屑 | 適量碎屑 | 適量饅頭塊 | B | B |
唾液有無 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | A | 攪拌 | 攪拌 |
溫度 | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 0℃ | 100℃ |
碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
（1）如果該興趣小組選用1，2號試管進行實驗，其實驗變量是 ，預測實驗現象，會變藍的是 號試管．通過改組實驗，我們可以得出結論 ．
（2）要探究牙齒的咀嚼，舌的攪拌對饅頭的消化作用，應選用 號兩支試管進行實驗，那么A處的處理方法是 ；觀察到3號試管的實驗現象是 （填“變藍”、“不變藍”0
（3）如果選用1，4，5號試管進行實驗，其探究的問題是 ，實驗的變量是 ，那么對于4，5兩個試管，B處的處理方法是 ，通過該組實驗，我們可以得出結論 ．
（4）在該課題對照實驗中，對照組是試管 ，總共有 組對照實驗．
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