【題目】“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。”當唱起這首歌,仿佛又回到了快樂的童年時代。
(1)兔子繁殖和哺育后代的方式具有___ 的特征,屬于哺乳動物。
(2)相比狼的牙齒,愛吃蘿卜的兔子沒有___。
(3)“兔子不吃窩邊草”是為了隱蔽洞穴,這是生物對環境的___(影響/適應)。
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【題目】某生物小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響,設計了如下實驗步驟:
a.取兩個玻璃缸編號為A、B,在A、B兩缸內各加入500mL池塘水和等量的蝌蚪飼料;
b.在A、B兩缸內加入同時孵化的相同數量的蝌蚪(各加10只);
c.在A缸內加人適量的甲狀腺激素,B缸內不加;
d.保持A、B兩缸內水溫2225℃,并每天觀察和記錄蝌蚪生長發育的情況。
請根據實驗和所學知識回答下列問題。
(1)該探究實驗的變量是____________________。
(2)實驗中B組的作用是____________________。
(3)預測實驗結果:蝌蚪長出四肢A缸__________(填“早”或“遲”)于B缸。
(4)根據預測可得出結論:甲狀腺激素具有__________(填“促進”或“抑制”)蝌蚪發育的作用。
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【題目】將一只渦蟲放在培養皿中,用手電筒的強光照射,發現渦蟲會舒展身體,這種行為屬于( )
A. 先天性行為
B. 學習行為
C. 既不是先天性行為,也不是學習行為
D. 無法確定
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【題目】慢性病(指心臟病、癌癥、糖尿病等)已成為危害人類健康的“頭號殺手”。據統計,僅我國每年就有370萬人因慢性病死亡。為了遠離疾病,專家建議禁煙、保持健康的飲食習慣、多運動。
(1)按時吃早餐是一種健康的飲食習慣。根據下列提供的食品,請你搭配一份既健康又營養均衡的早餐:___________。
A. 饅頭 B. 泡面 C. 可樂 D. 牛奶 E. 炸薯條 F. 雞蛋 G. 蘋果
(2)不合理的飲食結構可能導致_______分泌不足,誘發糖尿病。
(3)除了養成良好的飲食、衛生及生活習慣外,你還可以通過什么途徑達到增強體質的目的?_______________________
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【題目】每年6月5日是“世界環境保護日”。以下哪種行為不利于保護環境
A. 同學、朋友間發電子賀卡代替贈紙質賀卡
B. 2008年6月1日起,實行塑料購物袋有償使用制度,以減少“白色污染”
C. 某些書店懸掛宣傳標語,引導讀者使用環保書袋
D. 某些同學將廢舊電池隨地亂扔
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【題目】某班同學想探究一下“小麥種子萌發都需要哪些環境條件”的實驗。
第一小組的同學實驗方案如下:
①在A、B、C、D四個燒杯中分別放等量的棉花,再將相同數量的玉米種子放在上面。
②在B、C 兩個燒杯中注入適量的水;D燒杯中注入大量的水,且淹沒種子。
③將A、B、C三個燒杯放入櫥柜中,C燒杯放在冰箱中。
④幾天后記錄發芽情況如下表格,請根據表格問答下列問題:
裝置 | 種子所處的環境 | 實驗結果 |
A | 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 不萌發 |
B | 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 萌發 |
C | 潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) | 不萌發 |
D | 棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥中 | 不萌發 |
(1)通過本實驗可以看出_____、_____、_____是影響種子萌發的環境條件。
(2)B裝置在該實驗中起_____作用;要想證明“溫度是影響種子萌發的環境條件”,可選用的一組裝置是_____和_____。
(3)D裝置的種子沒有萌發,其原因是_____。
(4)若想探究“光對玉米種子萌發的影響”,你認為該如何設計實驗?_____。
(5)如果B裝置中的種子也沒有萌發,可能原因:_____。
(6)第二小組的同學的C燒杯中的條件與第一小組不同,具體如下
裝置 | 種子所處的環境 | 實驗結果 |
C | 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中(遮光) | 萌發 |
第二小組的C裝置的結果說明了什么?_____。
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【題目】100多年前,凱巴森林主要由松樹、冷杉和云杉等喬木構成,還生長著許多草本植物。另外,森林中還生活著黑尾鹿等動物。美洲獅、狼和郊狼靠捕食黑尾鹿充饑。請分析回答:
(1)森林中的美洲獅、狼和郊狼等動物在生態系統中扮演的角色是__________。
(2)植物能為動物提供食物和__________,還能維持大氣中二氧化碳和__________的平衡。
(3)凱巴森林作為一個生態系統,除了生物部分外,還應有__________部分。
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【題目】進入青春期的男生,開始長胡須、喉結突出。引起這種變化的主要原因是( )
A. 雌性激素分泌增加 B. 胰島素分泌增加
C. 雄性激素分泌增加 D. 甲狀腺素分泌增加
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【題目】下列關于生物多樣性的敘述,不正確的是 ( )
A. 我國生物種類繁多,瀕危種類也很多 B. 生物界生物的數量繁多,不計其數,可以隨意利用
C. 不同生物的遺傳基因各不相同 D. 生物生存的生態環境類型多樣性
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