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科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?綿陽）小明在顯微鏡下觀察并繪制出的甲、乙兩個細(xì)胞圖，請據(jù)圖回答．

（1）表示動物細(xì)胞的是圖

甲

．
（2）圖甲：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[

1

]

細(xì)胞膜

，儲存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[

2

]

細(xì)胞核

．
（3）圖乙：細(xì)胞核分裂時，[

5

]

染色體

的變化最明顯，細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個新細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目

相同

（相同或不同）．細(xì)胞分裂時所需要的能量由細(xì)胞的

呼吸

作用提供．
（4）圖甲與圖乙細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用，原因是細(xì)胞中沒有

葉綠體

（結(jié)構(gòu)名稱）．

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科目：初中生物 來源：同步題 題型：讀圖填空題

下面是小明在顯微鏡下觀察并繪制出的甲、乙兩個細(xì)胞圖，請據(jù)圖回答。（在括號內(nèi)填寫圖中標(biāo)號“相同”或“不同”，橫線上填寫相應(yīng)的文字）

(1)表示動物細(xì)胞的是圖          。
(2)圖甲：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[     ]          ，儲存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[     ] 。
(3)圖乙：細(xì)胞核分裂時，[     ] ______變化最明顯，細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個新細(xì)胞中，染色體形態(tài)和數(shù)目          （填“相同”或“不同”）。細(xì)胞分裂時所需要的能量由細(xì)胞中的          作用提供。
(4)圖甲與圖乙細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用，原因是細(xì)胞中沒有           （填結(jié)構(gòu)名稱）。

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科目：初中生物 來源：《2.2 細(xì)胞的生活》2010年單元測試卷（解析版） 題型：填空題

小明在顯微鏡下觀察并繪制出的甲、乙兩個細(xì)胞圖，請據(jù)圖回答．

（1）表示動物細(xì)胞的是圖    ．
（2）圖甲：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[    ]    ，儲存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[    ]    ．
（3）圖乙：細(xì)胞核分裂時，[    ]    的變化最明顯，細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個新細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目    （相同或不同）．細(xì)胞分裂時所需要的能量由細(xì)胞的    作用提供．
（4）圖甲與圖乙細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用，原因是細(xì)胞中沒有    （結(jié)構(gòu)名稱）．

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科目：初中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省煙臺市萊州市六年級（上）期末生物試卷（五四制）（解析版） 題型：填空題

小明在顯微鏡下觀察并繪制出的甲、乙兩個細(xì)胞圖，請據(jù)圖回答．

（1）表示動物細(xì)胞的是圖    ．
（2）圖甲：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[    ]    ，儲存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[    ]    ．
（3）圖乙：細(xì)胞核分裂時，[    ]    的變化最明顯，細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個新細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目    （相同或不同）．細(xì)胞分裂時所需要的能量由細(xì)胞的    作用提供．
（4）圖甲與圖乙細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用，原因是細(xì)胞中沒有    （結(jié)構(gòu)名稱）．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學(xué)年甘肅省酒泉市七年級（上）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

小明在顯微鏡下觀察并繪制出的甲、乙兩個細(xì)胞圖，請據(jù)圖回答．

（1）表示動物細(xì)胞的是圖    ．
（2）圖甲：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[    ]    ，儲存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[    ]    ．
（3）圖乙：細(xì)胞核分裂時，[    ]    的變化最明顯，細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個新細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目    （相同或不同）．細(xì)胞分裂時所需要的能量由細(xì)胞的    作用提供．
（4）圖甲與圖乙細(xì)胞都不能進(jìn)行光合作用，原因是細(xì)胞中沒有    （結(jié)構(gòu)名稱）．

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