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11.下面有關植物分生組織的敘述,錯誤的是(  )
A.分生組織的細胞具有旺盛的分裂能力
B.莖尖、根尖等生長旺盛的部位有分生組織
C.分生組織的細胞大,細胞壁厚,細胞核小,細胞質濃
D.分生組織的細胞經過分化,形成其他不同組織

分析 植物體的主要組織:分生組織、保護組織、輸導組織、營養組織、機械組織,各具有不同的功能,如下表:

名稱分布細胞特點功能
保護組織一般都分布在植物體的表面 細胞排列緊密,沒有細胞間隙,而且在與空氣接觸的細胞壁上有著角質 對內部各種組織起保護作用
營養組織植物的果肉、葉肉、莖中央的髓等大多屬于營養組織 細胞壁薄,液泡大,有儲存營養物質的功能  
機械組織 分布于莖、葉柄、葉片、花柄等部分,細胞壁厚壁起支持作用 
輸導組織貫穿于根、莖、葉等處 細胞呈長管形,細胞間以不同方式相互聯系.  運輸水、無機鹽、營養物質 
分生組織根尖的分生區、莖的形成層等 分生組織的細胞小,細胞壁薄細胞核大,細胞質濃,具有很強的分裂能力, 具有很強的分裂增生能力

解答 解:分生組織:構成分生組織的細胞小,細胞壁薄,細胞核大,細胞質濃,具有很強的分裂能力,不斷分裂產生新細胞形成其它組織.分布在根尖、莖的形成層等部位.
故選:C

點評 此題的關鍵是理解掌握植物的組織類型、特點、功能,重點掌握分生組織.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.韭菜和韭黃是同一種植物,韭菜是露天生長的,它的葉片綠色;韭黃是在遮光條件下生長的,它的葉片黃色.大蔥埋在土中的部分是白色的,而暴露在外的部分是綠色的.有關的科學研究證實,黃白色的葉中沒有葉綠素.讀了這段文字,你有什么問題需要探究?
(1)提出問題:光能影響葉綠素的產生嗎?
(2)作出相應的假設.
(3)制定計劃:將兩頭同樣大小的大蒜分別放在盛有清水的盤中,A組放在光照的環境中培養,B組放在黑暗的環境中培養,定時澆水、管理.
(4)上述實驗中,設置的變量是光.
(5)經過實驗后,發現A 組大蒜為綠色,B 組大蒜為黃白色.得出結論:葉綠素的形成需要光.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.植物細胞和動物細胞相比,植物細胞特有的結構是(  )
①細胞壁  ②細胞膜  ③細胞質  ④線粒體  ⑤液泡  ⑥細胞核  ⑦葉綠體.
A.①②③B.②③④C.④⑤⑥D.①⑤⑦

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.調查是科學探究的一種基本方法.下列各項活動中屬于調查的是(  )
A.用顯微鏡看葉片的結構
B.測定種子的發芽率
C.用果脯、塑料食品袋等制作動物細胞模型
D.進行人口普查

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.草履蟲通過哪種結構攝入氧,排出二氧化碳(  )
A.伸縮泡B.表膜C.口溝D.收集管

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.下面是某同學制作和觀察人體口腔上皮細胞臨時裝片的操作步驟:
①在潔凈的載玻片中央滴一滴清水;②用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內側壁上輕輕地刮幾下;③將牙簽上附著的碎屑均勻地涂抹在載玻片上的水滴中;④蓋上蓋玻片;⑤用稀碘液染色;⑥用低倍鏡觀察;⑦畫口腔上皮細胞圖.
請根據以上實驗步驟,回答下面問題:
(1)改正操作步驟①中的錯誤將載玻片中央的清水換成生理鹽水,正確操作此步驟的目的是保持細胞正常的形態.
(2)下列圖示中,正確蓋蓋玻片的方法是C(填序號),這樣操作的目的是避免蓋玻片下產生氣泡,影響觀察.

(3)用稀碘液染色的目的是使細胞的結構顯示得更清楚.
(4)該同學用顯微鏡觀察時,發現視野中有一污點.于是,他移動裝片,污點不動,換用潔凈的目鏡后,污點仍然存在.據此判斷污物最有可能在物鏡上.
(5)畫人體口腔上皮細胞圖時,圖中比較暗的地方用鉛筆點上細點來表示.在老師幫助下,該同學改正錯誤操作,觀察到清晰的口腔上皮細胞,他根據觀察的物像畫圖后,發現不美觀,又作了修改,這種做法是否正確?為什么?答:不正確,畫生物圖必須實事求是,準確呈現所觀察到的事物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.下面不屬于生物多樣性面臨威脅的主要原因是(  )
A.亂砍濫伐、亂捕濫殺B.外來生物物種的入侵
C.生存環境的嚴重污染D.自然災害

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.群體生活的動物個體間需要信息交流,單獨生活的動物個體之間不需要信息交流.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是細菌的結構示意圖,請認真看圖并回答問題.
(1)一個細菌也是一個細胞,與真菌的細胞相比,細菌的結構中沒有成形的細胞核,與植物的細胞相比,相同的是都有②細胞膜、③細胞壁和⑤細胞質,細菌沒有葉綠體,所以多數細菌的營養方式是異養型.
(2)大多數細菌在生態系統中屬于分解者,參與自然界的物質循環.

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同步練習冊答案
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