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4.美國科學家米勒等人所做的化學進化模擬實驗,支持了生命起源過程的(  )
A.無機物到有機小分子階段B.有機小分子到有機大分子階段
C.有機大分子到原始生命階段D.原始生命到單細胞生物階段

分析 關生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說.此題主要考查的是米勒的實驗及其結論,據此解答.

解答 解:米勒的實驗裝置如下圖:

  生命起源的學說有很多,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說.這一假說認為,地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后,在極其漫長的時間內,由非生命物質經過極其復雜的化學過程,一步一步地演變而成的.化學起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質生成生物大分子物質;第三個階段,從生物大分子物質組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變為原始生命.米勒通過實驗驗證了化學起源學說的第一階段.
  米勒的實驗如圖,將水注入左下方的燒瓶內,先將玻璃儀器中的空氣抽去.然后打開左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬原始大氣).再將燒瓶內的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內不斷循環,并在另一容量為5升的大燒瓶中,經受火花放電(模擬雷鳴閃電)一周,最后生成的有機物,經過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液(模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中).此實驗結果共生成20種有機物.其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質所含有的.米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,即從無機小分子物質形成有機小分子物質,在原始地球的條件下是完全可能實現的.
故選:A.

點評 米勒的實驗及結論的內容在考試中經常考到,要注意理解和掌握.可結合米勒的實驗裝置圖,來幫助理解和記憶.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關學名敘述,正確的是(  )
A.同一種生物有時也可能會有幾種不同的俗名和學名
B.每個物種的學名是由兩部分組成的,而第一部分是該物種的種名
C.通常種名是名詞,而屬名是形容詞
D.每個物種的學名均為拉丁文,并為斜體字

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15.植物體內水分的散失,主要以水蒸氣的形式.通過植物的蒸騰作用完成的.

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12.下列關于篩管的說法中,不正確的是(  )
A.木本植物莖中有篩管,篩管分布在靠近樹皮的一側
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C.水果中貯存有大量的營養物質,這些營養物質是葉進行光合作用制造的有機物通過篩管運來貯存的
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19.地震屬于天災,不可能完全避免,但由于近幾年我國地震頻發,所以同學們更應該掌握一些簡單的救治和防御措施,使我們在震后能更快地恢復健康和生活.下面針對抗震救災中遇到的一些問題,試用學過的生物學知識來分析:
(1)地震發生后不論是自救還是他救,都必須保持呼吸系統的暢通,才能保證氧氣的供給.氧氣從外界到達組織細胞依次經過肺的通氣(即肺與外界的氣體交換)、肺泡內的氣體交換、氣體在血液中的運輸、組織間的氣體交換四個過程.
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(3)醫生對救出的人員進行了健康檢查,發現一名學生有輕微的貧血,醫生建議他多吃含鐵和
蛋白質豐富的食物.食用的蛋白質最終在小腸內消化成氨基酸后,被小腸吸收進入血液,最終被小腸吸收利用.

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9.證明“在有光條件下氧氣是由綠色植物釋放出來”的實驗裝置是圖中的(  )
A.甲與乙B.甲與丙C.甲與丁D.乙與丙

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16.用顯微鏡觀察時,所要觀察的生物材料必須是(  )
A.便于放置在顯微鏡上B.薄而透明
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13.動物與植物的顯著區別:動物不能像植物那樣通過光合作用制造有機物,只能靠攝取食物來獲得現成的有機物,從而維持生存和繁殖.

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7.圖一表示某生態系統中的食物網;圖二表示某條食物鏈中的四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號建立的能量金字塔.請據圖回答下列問題:

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(5)此食物網中,鷹和蛇的關系既有捕食關系又有競爭關系.

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