分析 蒸騰作用是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸汽狀態通過氣孔散失到大氣中的過程;綠色植物,不斷地進行著光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產生的氧氣又以氣體的形式進入大氣,這樣就使生物圈空氣中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對平衡狀態,簡稱碳--氧平衡,據此解答.
解答 解:地球上種類繁多的綠色植物,不斷地進行著光合作用,消耗大氣中的二氧化碳,產生的氧氣又以氣體的形式進入大氣,這樣就使生物圈空氣中的氧氣和二氧化碳的濃度處于相對平衡狀態,簡稱碳--氧平衡.
蒸騰作用是根吸水的動力,促進了水和無機鹽的運輸,蒸騰作用還能降低溫度,植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%以上.因此,蒸騰作用還能增加大氣濕度,增加降水,降低大氣溫度,調節氣候,促進了地球的水循環.
故答案為:綠色植物分別以光合作用和蒸騰作用的方式參與了碳氧循環和水循環.
點評 掌握光合作用和蒸騰作用的意義是解題的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豬心灌流實驗中,要使水從主動脈流出,應將水從②注入 | |
B. | ④發生收縮時,④中血液流入⑦ | |
C. | ①②⑤中流靜脈血,⑧⑩中流動脈血 | |
D. | 當③收縮時,⑨處于打開狀態,而動脈瓣是關閉的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
裝置 | 種子所處的環境 | 實驗結果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發 |
乙 | 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子萌發 |
丙 | 潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) | 種子不萌發 |
丁 | 棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 父母性狀 | 被調查的家庭數目 | 子女性狀 | |
雙眼皮 | 單眼皮 | |||
1 | 父:單眼皮 母:單眼皮 | 51 | 0 | 60 |
2 | 父:雙眼皮 母:單眼皮 | 156 | 82 | 79 |
3 | 父:雙眼皮 母:雙眼皮 | 134 | 113 | 32 |
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