請根據如圖所示的實驗及實驗數據，回答下列問題：| 氣體成分 | A氣體（%） | B氣體（%） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 氮氣 | 78 | 78 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 氧氣 | 21 | 16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 二氧化碳 | 0.03 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 水 | 0.07 | 1.1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 其他氣體 | 0.9 | 0.9（1）圖中甲和乙中裝有澄清的石灰水．在吸入氣體時，左手捏緊，右手松開．在呼出氣體時，右手捏緊，左手松開，結果乙瓶中的石灰水明顯變 渾濁 渾濁 ．在實驗中甲的作用是對照 對照 ．（2）根據上表中的數據分析 B B 是人體呼出氣體，原因是二氧化碳含量較高，氧氣含量較低 二氧化碳含量較高，氧氣含量較低 ．（3）我們知道，空氣質量與人體健康息息相關．如何保證空氣質量優良？ 植樹造林，控制污染物排放等 植樹造林，控制污染物排放等 ．（寫一點）
分析：本題考查肺與外界的氣體交換，吸氣與呼氣的區別．用實驗驗證人體呼出的氣體含有較多的二氧化碳． 解答：解：圖中所示的實驗，甲乙兩個瓶中都裝有澄清的石灰水．在吸入氣體時，左手捏緊橡皮管，右手松開．甲瓶中的空氣被吸出，氣壓降低大氣壓，空氣通過玻璃管進入甲瓶中的石灰水；在呼出氣體時，右手緊捏橡皮管，左手松開．呼出氣通過玻璃管進入乙瓶中的石灰水中，結果，進入甲瓶石灰水中的是空氣，進入乙瓶石灰水中的是呼出氣． （1）石灰水遇二氧化碳變渾濁，是二氧化碳的特性．進入乙瓶石灰水中的是呼出氣，人體呼出的氣體中氧氣含量少，二氧化碳的含量較多，實驗中乙瓶中的石灰水變渾濁，甲瓶在實驗中起對照的作用． （2）分析表中數據可知，B氣體的含氧量比A氣體減少，而二氧化碳的含量增多，因此B氣體為呼出的氣體，A氣體為吸入的氣體． （3）植樹造林，控制污染物排放等． 故答案為：（1）渾濁；對照； （2）B； 二氧化碳含量較高，氧氣含量較低 （3）植樹造林，控制污染物排放等． 點評：本題考查肺與外界的氣體交換，吸氣與呼氣的區別．用實驗驗證人體呼出的氣體含有較多的二氧化碳．考查學生實驗分析能力．有一定難度． 
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科目：初中生物 來源： 題型：  某小組的同學想知道花生仁和核桃仁所含能量是否一樣，他們設置了如圖所示的實驗裝置進行探究，請根據實驗回答：（1）第一次取花生仁2克，燃燒前，燒杯中的水溫為10℃，燃燒后，燒杯中的水溫為70℃（數據為實驗重復3次的平均值），則錐形瓶中的水共吸收了熱能 7560 7560 焦．（2）第二次取核桃仁2克，燃燒前，燒杯中的水溫為10℃，燃燒后，燒杯中的水溫為75℃（數據為實驗重復3次的平均值），則錐形瓶中的水共吸收了熱能 8190 8190 焦．（3）如果兩個操作過程科學規范，依據（1）和（2）得出的結論是 等質量的核桃仁所含的能量高于花生仁 等質量的核桃仁所含的能量高于花生仁 ．（4）怎樣才能做到盡量減少花生仁或核桃仁在燃燒過程中能量的丟失？ 花生仁和核桃仁點燃后迅速放入錐形瓶底 花生仁和核桃仁點燃后迅速放入錐形瓶底 ，讓花生仁和核桃仁充分燃燒完 讓花生仁和核桃仁充分燃燒完 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：解答題
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| 氣體成分 | A氣體（%） | B氣體（%） |
| 氮氣 | 78 | 78 |
| 氧氣 | 21 | 16 |
| 二氧化碳 | 0.03 | 4 |
| 水 | 0.07 | 1.1 |
| 其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
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| 氮氣 | 78 | 78 |
| 氧氣 | 21 | 16 |
| 二氧化碳 | 0.03 | 4 |
| 水 | 0.07 | 1.1 |
| 其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
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| 氮氣 | 78 | 78 |
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| 水 | 0.07 | 1.1 |
| 其他氣體 | 0.9 | 0.9 |
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