【題目】下列有關生物與環境的描述中，錯誤的是
A. “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”體現了生物既能適應環境又能影響環境
B. “一山難容二虎”可理解為虎所處的營養級高，獲得的物質和能量少，所以個體數量就少
C. 生物圈中，難降解的有害物質(如DDT)循環到各級消費者體內富集，最終威脅人類自身
D. 沼澤是典型的濕地生態系統，而森林生態系統有“綠色水庫”之稱
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是呼吸系統模式圖，請據圖回答：
（1）對吸入氣體有過濾、濕潤和溫暖作用的結構是[] ．
（2）氣體進行交換的單位是[] ， 它的壁由層扁平上皮細胞構成，外面有圍繞著，適于肺泡與血液之間進行物質交換．
（3）肺泡內的氧氣進入血液與紅細胞中血紅蛋白結合需要穿過層細胞膜．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】兔子、鯽魚、蝗蟲和蚯蚓是生活在不同環境中的生物，它們進行呼吸的主要器官依次是（ ）
A.肺、鰓、體壁、氣管B.體壁、氣管、肺、鰓
C.肺、鰓、氣管、體壁D.體壁、肺、鰓、氣管
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】目前在在某些城市時興一種水晶球樣的生態球（如圖）作為家庭擺設，該球密封．內裝有水、2﹣3條小魚，底部有泥沙，并生長著一些水藻．妙在小魚、水藻都是活的，分析回答下列問題：
（1）這個生態球應放在的地方 ．
（2）小魚和水藻能生存的原因是：水藻能夠；小魚通過呼吸作用為水藻提供 ， 其排泄物被分解之后，再被水藻利用．
（3）該生態系統中的非生物部分是 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是某同學在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動中所做的實驗設計．
（1）實驗時，取兩支試管，分別加入2mL漿糊，再向1號試管中加入2mL清水，向2號試管中加入mL唾液，其目的是設計一組實驗．
（2）為了模擬人體口腔內的溫度環境，應將兩支試管放在℃的水中？10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液，1號試管 ， 2號試管 ． 填“變藍”或“不變藍”）．
（3）該實驗證明：唾液淀粉酶對有消化作用．
（4）若實驗過程中，該同學將煮沸制成的漿糊立即注入到試管里，接著按實驗要求進行實驗．則2號試管里物質的顏色 ， 因為漿糊溫度高，活性被破壞，淀粉沒有被分解．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是植物細胞的相關概念圖，請據此判斷下列說法是否正確。
（1）A是一層緊貼在細胞壁內側非常薄的膜.
（2）a可以表示“能夠控制物質進出細胞”.
（3）B中的“能量轉換器”一定包括線粒體.
（4）細胞進行分裂時，C先由一個分成兩個.
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