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18.原始生命在原始海洋中不斷繁殖、進化,形成了原始單細胞原核生物,主要是細菌和藍細菌.√(判斷對錯).

分析 隨著認識的不斷深入和各種不同的證據(jù)的發(fā)現(xiàn),人們對生命起源的問題有了更深入的研究,其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說.在地球形成的最初是沒有生命的,在地球上生命發(fā)生之前,經(jīng)歷了由無機物轉變?yōu)橛袡C物的化學進化過程.

解答 解:生活在原始海洋里的沒有細胞結構的原始生命.經(jīng)過漫長歲月,原始生命進化為有簡單細胞結構的生物,這些生物的細胞結構與現(xiàn)存的細菌、藍藻近似.有些簡單細胞結構的生物進化為具有細胞核的單細胞生物.后來,這些單細胞生物的營養(yǎng)方式發(fā)生復雜變化,一部分進化為含有葉綠素的原始綠藻,另一部分則進化為古代原生動物.因此,地球上最早出現(xiàn)的生物是原始單細胞生物,它們的結構簡單,整個身體都只由一個細胞構成.
故答案為:√

點評 熟知化學起源說的相關內容是解答此題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

8.某生物興趣小組在學習“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”后,對“光是否能影響種子萌發(fā)”做了進一步研究,下面是該小組進行的實驗操作過程:
步驟一:取20粒飽滿的菜豆種子,等量分別裝在A、B兩個大小一樣的罐頭瓶中(瓶中有浸濕了水的棉花);
步驟二:將A瓶放在光線充足、B瓶放在黑暗的環(huán)境中(其他條件均相同)同時進行培養(yǎng);
步驟三:觀察并記錄種子萌發(fā)情況.
依據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)此探究實驗的實驗變量是什么?光
(2)每瓶種子數(shù)量不同1粒菜豆種子的原因是避免實驗結果的偶然性,增強實驗的可信度.
(3)實驗的假設是光能影響種子的萌發(fā)(或光不能影響種子的萌發(fā)).
(4)若實驗結果是A瓶種子發(fā)芽率明顯低于B瓶中種子的發(fā)芽率,由此得出的實驗結論是光能影響種子的萌發(fā).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于植物果實和種子的傳播方式不正確的是(  )
A.蒼耳身上有鉤刺總是喜歡附著在小動物的身上
B.椰子的果實喜歡隨波逐流,把種子傳播到遠方
C.虞美人的果實成熟后,果皮把種子彈射到遠方
D.蒲公英的果實像小小降落傘,隨風飄散

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖是用以研究生命起源的化學進化過程的一個模擬實驗裝置,請回答下列問題:
(1)A裝置里的氣體相當于原始大氣,與現(xiàn)在大氣成分相比,其主要區(qū)別是A裝置里的氣體中不含有氧氣.正負電極接通進行火花放電是模擬原始地球狀態(tài)下的閃電.
(2)B裝置是模擬原始海洋 實驗后可檢驗到其中含有有機小分子物質.
(3)此實驗證明:在生命起源的化學進化過程中,從無機小分子物質  生成有機小分子物質是完全可能的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.我國《婚姻法》規(guī)定禁止近親婚配,原因是(  )
A.其后代必患遺傳病B.其后代患隱性遺傳病的機會增多
C.其后代患顯性遺傳病的機會增多D.近親婚配與倫理道德不相符合

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.生物所處的共同分類等級越低,說明它們之間的共同特征越多(填“多”或“少”),相似程度越大(填“大”或“小”),親緣關系越近(填“遠”或“近”).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖是肌肉的協(xié)作示意圖,據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)A表示肱二頭肌,B表示肱三頭肌.
(2)當手臂處于屈肘狀態(tài)時,以A為主的肌群處于收縮狀態(tài);
(3)當手臂處于伸肘狀態(tài)時,以B為主的肌群處于收縮狀態(tài).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖是人類生殖與發(fā)育過程的簡單示意圖,這讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化.請據(jù)圖回答問題

(1)A細胞的名稱是受精卵,它形成的場所是輸卵管.
(2)出生前的我舒適地生活在媽媽肚子的[③]子宮里,每時每刻,都能通過臍帶和[①]胎盤從媽媽那獲得營養(yǎng)物質.
(3)胎兒發(fā)育到280天左右時,會通過[④]陰道從母體內產(chǎn)出,這一過程叫做分娩.
(4)青春期的我開始聲音變粗、喉結突出、長胡須,這和性器官睪丸中的分泌的雄性激素有密切的關系.我要積極鍛煉,努力學習,不虛度青春好時光.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.某同學在森林中迷失了方向,看到樹干一面生長著苔蘚植物,而另一面沒有,據(jù)此他判斷出了方向.那么,生長苔蘚的一面是(  )
A.B.西C.D.

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同步練習冊答案
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