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【題目】自然發(fā)生論認(rèn)為:生命是由________隨時(shí)自發(fā)發(fā)生的,法國學(xué)者進(jìn)行了著名的________實(shí)驗(yàn),推翻了這學(xué)說.化學(xué)進(jìn)化論認(rèn)為:生命是在________條件下,由________ 經(jīng)過________逐漸進(jìn)化而來.

【答案】 非生命物質(zhì) 鵝頸瓶 原始地球 非生命物質(zhì) 化學(xué)途徑

【解析】自然發(fā)生說是19世紀(jì)前廣泛流行的理論這種學(xué)說認(rèn)為,生命是從非生命物質(zhì)自然發(fā)生的如:我國古代提出的“腐草化為螢”、海爾蒙特的“谷粒和破舊的衣衫滋生老鼠”實(shí)驗(yàn)、牛頓的“變?nèi)醯腻缧俏舶妥兂芍参铩崩碚摱荚鳛樽匀话l(fā)生論的依據(jù)
19世紀(jì)時(shí),法國微生物學(xué)家巴斯德通過實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產(chǎn)生。他做的一個(gè)最令人信服、然而卻是十分簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就是“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”

如圖是巴斯德設(shè)計(jì)的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)的裝置圖,巴斯德將瓶中液體煮沸,使液體中的微生物全被殺死,他將營養(yǎng)液(如肉湯)裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中,彎管是開口的,空氣可無阻地進(jìn)入瓶中,而空氣中的微生物則被彎曲的頸阻擋而沉積于彎管底部,不能進(jìn)入瓶中,結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物此時(shí)如將曲頸管打斷,使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進(jìn)入營養(yǎng)液中,不久營養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了,可見微生物不是從營養(yǎng)液中自然發(fā)生的,而是來自空氣中原已存在的微生物,這一觀點(diǎn)稱為“生生論”推翻了自然發(fā)生論
化學(xué)起源學(xué)說認(rèn)為:地球上原本沒有生命,原始地球的溫度很高,地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同,天空中赤日炎炎、電閃雷鳴,地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流,從火山中噴出的氣體,如水蒸氣、氨、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層,與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧;原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下,形成了許多簡(jiǎn)單的有機(jī)小分子物質(zhì),隨著地球溫度的逐漸降低,原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上,這些有機(jī)物隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流,最終匯集到原始的海洋中原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯,其中所含的有機(jī)物,不斷的相互作用,形成復(fù)雜的有機(jī)大分子物質(zhì),經(jīng)過及其漫長的歲月,逐漸形成了原始生命可見生命起源于原始海洋原始生命是由非生命物質(zhì)經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程一步一步地演變而成的

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有口無肛門,食物從口進(jìn)入消化腔,消化后的食物殘?jiān)煽谂懦鲶w外,此種動(dòng)物是( )

A. 魚類動(dòng)物 B. 軟體動(dòng)物 C. 節(jié)肢動(dòng)物 D. 腔腸動(dòng)物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蝗蟲在生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象,其原因是(

A.外骨骼不能隨身體生長而長大 B.運(yùn)動(dòng)更靈活

C有利于進(jìn)行氣體交換 D.減輕體重,有利于運(yùn)動(dòng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蚯蚓生活在土壤中,下列說法不正確的是(  )

A. 蚯蚓可以疏松土壤,有利于植物的生長

B. 蚯蚓吃植物的根,不利于植物的生長

C. 蚯蚓的糞便能增加土壤的肥力

D. 蚯蚓可以分解土壤中的有機(jī)物

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【題目】蛔蟲寄生在人的腸道中,不會(huì)被消化液消化是因?yàn)椋ā 。?/span>

A. 體表有角質(zhì)層 B. 能很快逃離

C. 體壁有黏液保護(hù) D. 體表分泌酸性黏液

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【題目】如圖是植物體、花、果實(shí)、種子的示意圖,下列說法正確的是( )

A. 圖甲中植物的根吸收水分的主要部位是根尖的伸長區(qū)

B. 圖甲中的①和③分別是由圖丁中的②和③發(fā)育而來的

C. 圖丙中的①和②分別是由圖乙中的④和⑥發(fā)育而來的

D. 受精卵發(fā)育成圖丁中的①②③

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖,甲是植物葉片橫切面的結(jié)構(gòu)示意圖,乙圖表示植物光合作用示意圖,其中A,B為相關(guān)氣體。請(qǐng)回答:

(1)乙圖中氣體A為________,它是由甲圖中的⑤________進(jìn)入葉片的。

(2)光合作用所需的水由甲圖中的[]________運(yùn)輸進(jìn)入葉片。

(3)甲圖中的[]________含有大量葉綠體,是葉進(jìn)行光合作用主要部位。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下列關(guān)于植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖的敘述,正確的是(  )

A. 動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞具有的相同結(jié)構(gòu)是圖中的②④⑥

B. 植物細(xì)胞分裂時(shí)先是圖中的結(jié)構(gòu)⑤一分為二

C. 圖中的結(jié)構(gòu)③是線粒體,它是呼吸作用的場(chǎng)所

D. 圖中的結(jié)構(gòu)②是細(xì)胞壁,它具有保護(hù)和支持作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】李凡常在田間的土壤中發(fā)現(xiàn)有蚯蚓,蚯蚓晝伏夜出,喜溫,喜透氣。蚯蚓是否喜歡生活在濕潤的土壤中呢?李凡同學(xué)就這個(gè)問題進(jìn)行以下探究: 第一步:將20條大小相近的蚯蚓放在干燥土壤與濕潤土壤中間。

第二步:每隔2分鐘記錄這兩種土壤中蚯蚓數(shù)量,其統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表。

請(qǐng)回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)可以證明蚯蚓喜歡生活在________的土壤環(huán)境中。

(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量是________

(3)實(shí)驗(yàn)過程中統(tǒng)計(jì)10次的目的是________

(4)除實(shí)驗(yàn)中探究的因素外,________(填一種非生物因素)也會(huì)影響蚯蚓的生活。

(5)蚯蚓能把有機(jī)物分解為無機(jī)物,供給綠色植物再利用,所以被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的________者。

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