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小明為了解“溫度對霉菌生活的影響”進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為下列選項(xiàng)不能作為該實(shí)驗(yàn)對照組的應(yīng)該是（　�。�

A、高溫和潮濕

B、高溫和低溫

C、干燥和潮濕

D、光亮和黑暗

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科目：初中生物 來源： 題型：

設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)說明蚯蚓是否具有“學(xué)習(xí)”的能力．
（1）假設(shè)：
（2）材料、用具：
（3）實(shí)驗(yàn)過程：
（4）結(jié)果預(yù)測：
（5）結(jié)論：

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列為三種微生物示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�

A、③可用來制糕點(diǎn)和酒

B、①由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成

C、②具有成形的細(xì)胞核

D、②③在生態(tài)系統(tǒng)中主要作為分解者

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科目：初中生物 來源： 題型：

破傷風(fēng)是傷口感染了破傷風(fēng)桿菌引起的，當(dāng)傷口暴露在外時，破傷風(fēng)桿菌是不能繁殖的，只有當(dāng)傷口深壞組織多，隔絕空氣時，破傷風(fēng)桿菌才能生長繁殖．這說明破傷風(fēng)桿菌的生長繁殖不需要（　�。�

A、水分

B、二氧化碳

C、氧氣

D、陽光

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科目：初中生物 來源： 題型：

為證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用，將同一種植物的落葉平均分成甲、乙兩組，并滴加蒸餾水保持落葉濕潤，以下是四位同學(xué)的操作，最合理的是（　　）

A、將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下

B、將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下

C、將兩組均滅菌，然后將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下

D、將兩組均滅菌，然后將甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下

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科目：初中生物 來源： 題型：

在“測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”活動中，興趣小組的同學(xué)依據(jù)如表，分別用于早、中、晚不同時間進(jìn)行實(shí)測記錄，在上述實(shí)測地點(diǎn)中，獲得的哪組數(shù)據(jù)起著對照作用（　�。�

地點(diǎn) 項(xiàng)目	不同植被
地點(diǎn) 項(xiàng)目	裸地	草坪	灌木叢
干球溫度/°C
濕球溫度/°C
相對溫度/°C

A、裸地	B、草坪
C、灌木叢	D、不能確定

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科目：初中生物 來源： 題型：

獼猴桃果醋是利用醋酸桿菌的發(fā)酵作用制成的，醋酸桿菌是一種細(xì)菌，其細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是（　�。�

A、有葉綠體

B、沒有成形細(xì)胞核

C、沒有細(xì)胞膜

D、沒有細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

細(xì)菌和許多真菌“無影無蹤”，但又“無處不在”，人們對它們“愛恨交加”．以下關(guān)于細(xì)菌和真菌的描述正確的是（　�。�

A、所有細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物

B、空氣中飄散著許多細(xì)菌的芽孢和真菌的孢子

C、大多數(shù)細(xì)菌和真菌都是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者

D、所有細(xì)菌和真菌都是對人類有害的

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科目：初中生物 來源： 題型：

乳酸菌可用于制造酸奶、泡菜、腌漬食品等，而酵母菌廣泛運(yùn)用于制酒、制造面包等，但兩者并不屬于同一菌類．下列哪些特征是乳酸菌區(qū)別與酵母菌的（　�。�
①個體微小、細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核；
②細(xì)胞內(nèi)有真正的細(xì)胞核；
③能產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新個體；
④通過分裂生殖繁殖后代；
⑤細(xì)胞沒有葉綠體．

A、①③

B、①④

C、②④

D、②⑤

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